GENERAL JOHN ALEXANDER LOGAN, Estados Unidos - Historia

GENERAL JOHN ALEXANDER LOGAN, Estados Unidos - Historia

ESTADÍSTICAS VITALES
NACIÓ: 1826 en el condado de Jackson, IL.
MURIÓ: 1886 en el Distrito de Columbia.
CAMPAÑAS: Belmont, Fort Donelson, Atlanta, Carolinas.
RANGO MÁS ALTO ALCANZADO: Mayor General.
BIOGRAFÍA
John Alexander Logan nació el 9 de febrero de 1826 en el condado de Jackson, Illinois. Educado por tutores y en las escuelas cercanas a su casa, finalmente asistió a la Universidad de Louisville en Kentucky y luchó en la Guerra de México. Al regresar a la vida civil, Logan trabajó como abogado y fue elegido cuatro veces para la legislatura estatal como demócrata y fue elector presidencial de James Buchanan en 1856. Logan fue elegido dos veces para la Cámara de Representantes de los Estados Unidos. Proveniente de una familia sureña que había emigrado al norte y él mismo apoyaba la Ley de esclavos fugitivos, Logan era un unionista bajo escrutinio por su lealtad. A pesar de estas y otras conexiones potenciales con la Confederación, Logan demostró su lealtad a la Unión y se unió al ejército de la Unión. Luchó en Belmont y Fort Donelson, y fue nombrado general de brigada a partir del 21 de marzo de 1862. Ascendido a general de división desde el 29 de noviembre de 1862, Logan fue un oficial eficaz y pronto se convirtió en el favorito de los generales Grant y Sherman. Aunque era un excelente luchador, Logan no era experto en administración y era básicamente un político. Esto ralentizó su avance en las filas y le inculcó un resentimiento hacia los soldados profesionales. Sin embargo, Logan tuvo un buen desempeño en la Campaña de Atlanta y, aunque fue a Illinois para hacer campaña por los republicanos, regresó a tiempo para participar en la Campaña de las Carolinas. Después de que terminó la Guerra Civil, Logan volvió a la política. Como republicano radical, sirvió en la Cámara de Representantes de los Estados Unidos (1867-71) y el Senado de los Estados Unidos (1871-77, 1879-86). Al perder una candidatura para vicepresidente en 1884, fue leal a Grant en paz como lo había sido en la guerra. Sin embargo, Logan usó métodos corruptos para avanzar en su propia carrera. Se le atribuye la idea de celebrar el Día de los Caídos, pero utilizó la festividad para aprovechar las bajas de guerra para su propio beneficio político. Logan se mantuvo activo en los asuntos de los veteranos y escribió dos libros sobre la Guerra Civil: "La Gran Conspiración" (1886) y "El Soldado Voluntario en América" ​​(1887). Logan murió en el Distrito de Columbia, el 26 de diciembre de 1886.

GENERAL JOHN ALEXANDER LOGAN, Estados Unidos - Historia

JOHN ALEXANDER LOGAN: DEMÓCRATA, GENERAL Y REPUBLICANO RADICAL

Bruce Tap
Investigación histórica y narrativa

John Alexander Logan nació el 9 de febrero de 1826 en el sitio actual de Murphysboro, Illinois. El padre de Logan, también llamado John Logan, era un inmigrante de Irlanda del Norte que originalmente se había establecido en Maryland. Logan senior vivió brevemente en el condado de Perry, Missouri antes de mudarse al condado de Jackson, Illinois, en 1824 y casarse con Elizabeth Jenkins. Logan padre era médico de profesión y había estudiado medicina con su padre. John Alexander Logan fue el primero de los diez hijos de la pareja. La política era importante para el mayor de los Logan, quien era demócrata y seguidor de Andrew Jackson. El mayor Logan fue elegido miembro de la Asamblea General de Illinois en 1836, 1838, 1840 y 1846. La participación de Logan mayor en la política fue importante para comprender el enorme apetito político del Logan menor.

El joven John o "Jack" Logan tuvo una infancia relativamente agradable. Aunque el padre de Logan practicaba la medicina y la política, también era dueño de una granja. La infancia de Logan la pasó realizando tareas agrícolas, pero también tenía tiempo y dinero para dedicarlo a pasatiempos como las carreras de caballos. Inicialmente educado en una escuela en Brownsville, Logan senior envió a John y a su hermano Thomas a la Academia Shiloh en el cercano condado de Randolph. Después de estudiar latín, aritmética, ortografía y gramática, los hermanos Logan regresaron a Murphysboro en 1845 y recibieron clases de un tutor privado.

Después de servir en la Guerra de México como subteniente en la Compañía H de los voluntarios de First Illinois, Logan, de veintidós años, regresó a Murphysboro en 1848.

Al decidirse por una carrera legal, se matriculó en la Facultad de Derecho de la Universidad de Louisville en 1850 y se graduó en febrero de 1851. Logan luego se postuló con éxito para fiscal del Tercer Distrito Judicial. Con el fin de realizar de manera más eficaz las funciones de su oficina, Logan se mudó a Benton, que está más céntrico, aproximadamente a 30 millas al noroeste de Murphysboro. Poco después, Logan renunció a su cargo para concentrarse en postularse para la Asamblea General de Illinois, en representación de los condados de Jackson y Franklin. Al igual que su padre, Logan era demócrata y respaldaba creencias demócratas tan típicas como los derechos de los estados y la expansión territorial. Además, Logan desdeñó positivamente el movimiento contra la esclavitud, considerando a los abolicionistas como fanáticos peligrosos que destruirían el tejido de la sociedad estadounidense.

Logan tenía las habilidades, la apariencia y las conexiones familiares para una carrera política exitosa. Un orador talentoso, poseía una voz retumbante que podía entusiasmar y vigorizar a su audiencia. Aunque no era un hombre grande, su largo cabello negro, sus penetrantes ojos de ébano y su tez morena le dieron al joven abogado una presencia impresionante (algunos creían incorrectamente que Logan tenía sangre nativa americana). Dado que Logan ya era muy conocido en la región, no es de extrañar que fuera elegido fácilmente para la Asamblea General en las elecciones de 1852.

El primer mandato de Logan en la asamblea se asoció con las leyes contra los negros de 1853, a veces denominadas Leyes Logan. Como nativo del sur de Illinois, o "Egipto", como se le llamaba comúnmente, Logan fue influenciado por los prejuicios raciales de sus electores. Los sureños que emigraron de Kentucky, Virginia y Tennessee habían poblado principalmente el sur de Illinois. Simpatizando con los estados del sur sobre la esclavitud, muchos residentes del sur de Illinois eran, al mismo tiempo, ferozmente negros-fóbicos, lo que significa que querían poco o ningún contacto con los afroamericanos. En consecuencia, Logan presentó un proyecto de ley para prohibir la inmigración de negros libres a Illinois. La Constitución de Illinois de 1848 había previsto leyes contra los negros, sin embargo, había dejado a la legislatura el promulgarlas. El proyecto de ley de Logan multó a los negros libres que emigraron a Illinois e impuso una sentencia de cárcel de diez días. Fue aprobada abrumadoramente por la Asamblea General.

Logan pronto ansió una oficina más prestigiosa, y comenzó a posicionarse para el asiento del Congreso de los Estados Unidos del Noveno Distrito. Para lograr eso, Logan se alió con la estrella emergente de la política de Illinois, Stephen A. Douglas. Ya en el Senado durante varios años, Douglas había ganado prominencia por su patrocinio legislativo de la Ley Kansas-Nebraska de 1854, un proyecto de ley que proponía resolver la creciente disputa sobre la expansión de la esclavitud en territorios federales al permitir que los habitantes de los territorios para decidir el problema por sí mismos. Logan también formó una sociedad de derecho políticamente inteligente cuando unió fuerzas con William & quotJosh & quot Allen, hijo del ex congresista demócrata del sur de Illinois, Willis Allen.

El 27 de noviembre de 1855, Logan se casó con Mary Simmerson Cunningham, de diecisiete años. El matrimonio de treinta y un años de los Logan produjo tres hijos: John Cunningham Logan (nacido en diciembre de 1856), Elizabeth Mary (nacida el 25 de junio de 1858 y apodada Dollie y Lizzie) y Manning Logan, nacido el 24 de julio de 1858. El hijo mayor de Logan murió antes de cumplir su primer cumpleaños.

En 1858 Logan fue nominado como candidato demócrata para el Noveno Distrito del Congreso. Su asociación con Stephen Douglas pagó dividendos ya que Logan hizo varias apariciones conjuntas con Douglas en todo el sur de Illinois. La popularidad de Douglas contribuyó sin duda a la fácil victoria de Logan el día de las elecciones. Al comenzar su mandato en el Congreso en diciembre de 1859, Logan recibió un nombramiento para el comité intrascendente de revisión y asuntos pendientes. A pesar de esta asignación aparentemente sin importancia, Logan pronto puso su sello en su primer término cuando criticó a los defensores antiesclavistas del norte por negarse a reconocer la constitucionalidad de la Ley de Esclavos Fugitivos. Debido a que Logan reconoció la necesidad de devolver a los esclavos fugitivos a sus amos del sur (& quot; trabajo sucio & quot; como lo llamó Logan), se ganó el apodo de & quot; Trabajo sucio & quot; Logan.

En 1860, la elección del candidato presidencial republicano, Abraham Lincoln, provocó una crisis constitucional. Preocupada de que la elección de Lincoln amenazara la institución de la esclavitud, Carolina del Sur se separó de la Unión en diciembre de 1860 y pronto fue seguida por Alabama, Florida, Georgia, Louisiana, Mississippi y Texas. Durante ese momento crítico, Logan atribuyó la mayor parte de la culpa de la crisis a los republicanos y abolicionistas antiesclavistas. Reelegido al Congreso por una mayoría considerable, Logan instó a la conciliación y el compromiso durante el invierno de 1860-1861, y denunció la fuerza militar como una forma aceptable de enfrentar la crisis de la secesión. Después del tiroteo en Fort Sumter, Logan continuó denunciando el uso de la fuerza. En ese sentido, difiere notablemente de su política

mentor, Stephen Douglas. Después del tiroteo en Fort Sumter, Douglas respaldó enérgicamente la fuerza militar para restaurar la Unión y dijo a una audiencia en Chicago que no puede haber neutrales en esta guerra: solo patriotas o traidores. "Logan continuó respaldando el compromiso pacífico y denunció amargamente la posición de Douglas y otros líderes demócratas del norte.

De hecho, la oposición de Logan al curso de Douglas fue tan fuerte que muchos creyeron que el demócrata del sur de Illinois apoyaría a la Confederación. Hubo una serie de razones por las que Logan luchó para tomar su eventual decisión de apoyar a la Unión. Primero, muchos de sus electores del sur de Illinois simpatizaron con los estados separados y querían ayudar a la Confederación. En segundo lugar, la familia de Logan era predominantemente pro-sureña, al igual que muchos de los asociados de Logan, incluido el socio legal Josh Allen. De hecho, varios miembros de la familia inmediata de Logan y la familia de su esposa estaban tan dedicados a la causa del Sur que criticaron a Logan cuando finalmente apoyó la guerra. Aunque Logan nunca contempló seriamente apoyar a la Confederación, pasó lentamente de una posición de compromiso pacífico al uso de la fuerza militar para sofocar la rebelión en consecuencia, durante varias semanas después del tiroteo en Fort Sumter, Logan no dijo nada. Como resultado, los periódicos republicanos lo atacaron por presunta deslealtad.

En el verano de 1861, Logan finalmente declaró su cargo. A principios de junio, estaba en Springfield, donde conoció a Ulysses Grant, el coronel del Vigésimo Primero de Illinois. Al mando de un regimiento de noventa días, Grant estaba ansioso por persuadir a sus miembros para que se volvieran a alistar durante tres años, para que la unidad no se disolviera a mediados del verano. Grant pidió al conocido congresista demócrata John A. McClemand y Logan que se dirigieran a su regimiento. Logan pronunció un apasionado discurso sobre la necesidad de luchar para preservar la Unión. Ya no había ninguna duda sobre la devoción de Logan por la Unión.

Convencido de que debía responder a la llamada a las armas, Logan solicitó y recibió una comisión de coronel. Luego regresó a Marion (donde se había mudado en 1861) donde hipnotizó a los residentes locales con otro discurso fascinante en apoyo de la Unión. El discurso sin duda ayudó a formar un regimiento del sur de Illinois, que se incorporó al servicio como el trigésimo primer Illinois el 18 de septiembre de 1861. El regimiento de Logan fue asignado a la brigada del general de brigada John A. McClemand, pero finalmente informó al entonces brigadier General Ulysses Grant.

Logan era un general político, pero no encajaba en el estereotipo de general político. En la prensa popular y entre los graduados de la Academia Militar de los Estados Unidos en West Point, los supuestos generales políticos fueron ridiculizados por su pobre desempeño en el campo de batalla. Sin embargo, con su capacidad para ayudar al reclutamiento, crear apoyo para el esfuerzo de guerra y su experiencia administrativa, los generales políticos jugaron un papel importante en la guerra, y la administración de Lincoln necesitaba su participación. John A. Logan, sin embargo, no encajaba en este modo. Con la excepción de su experiencia en la Guerra de México, Logan era un novato en el campo de batalla. Sin embargo, al leer manuales sobre ejercicios y tácticas de campo de batalla, experiencia de combate eventual, habilidad natural y fuerza de voluntad, Logan se convirtió en un excelente comandante de campo, cuyos numerosos éxitos militares fueron reconocidos por generales educados en West Point como Grant y William Tecumseh Sherman.

Logan comenzó su servicio militar en Occidente, liderando su trigésimo primer Illinois en la batalla de Belmont (Missouri). En la batalla de Fort Donelson (Tennessee) el 15 de febrero,

1862, Logan fue herido tres veces. Informado incorrectamente como muerto, Logan fue curado por su esposa para que recuperara la salud. Nombrado general de brigada en marzo de 1862, Logan regresó al ejército de Grant justo después de la batalla de Shiloh en abril de 1862 y comandó la primera brigada de la Tercera División en el XVII Cuerpo. Logan, quien fue ascendido a general de división en febrero de 1863, actuó admirablemente en la campaña de Vicksburg bajo el mando de Grant. Ahora comandaba toda la Tercera División del XVII Cuerpo. En la batalla de Champion Hill (Mississippi), el 16 de mayo de 1863, la división de Logan jugó un papel fundamental en un exitoso ataque de flanco contra las tropas confederadas bajo el mando del teniente general John C. Pemberton. El distinguido servicio de Logan lo llevó nuevamente a un ascenso, ya que fue elevado a comandante de cuerpo completo en octubre de 1863. Ahora comandaba el Decimoquinto Cuerpo en el Ejército de Tennessee.

Durante la campaña de Atlanta en el verano de 1864, Logan volvió a estar a la altura de las expectativas. En las batallas de Georgia en Dallas (25-28 de mayo de 1864), Atlanta (22 de julio de 1864) y Ezra Church (28 de julio de 1864), la frialdad de Logan bajo el fuego y la aparente indiferencia ante el peligro proporcionaron inspiración a los hombres bajo su mando. . Afectuosamente se referían a él como "Black Jack". En la batalla de Atlanta, Logan dirigió hábilmente a todo el ejército de Tennessee después de que su comandante, el general de división James B. McPherson, fuera asesinado. Por sus esfuerzos, Logan esperaba que William T. Sherman (comandante general en Occidente) lo nombrara comandante permanente del Ejército de Tennessee. Sherman, sin embargo, eligió al mayor general Oliver Otis Howard. Si bien Sherman respetaba las acciones de Logan en el campo de batalla, desconfiaba de él debido a sus conexiones políticas y a su falta de educación militar formal. Howard, por el contrario, se graduó de West Point. Logan fue aplastado y sospechó correctamente que se le negó el nombramiento porque no era un graduado de West Point. Logan terminaría su carrera militar como comandante del Decimoquinto Cuerpo, aunque dirigió el Ejército de Tennessee en la gran revisión del 24 de mayo de 1865 en Washington, D. C.

Logan comenzó la guerra como miembro del Partido Demócrata. Como muchos demócratas, su apoyo a la guerra se basó en restaurar la Unión y no tuvo nada que ver con la abolición de la esclavitud. Cuando la administración de Lincoln comenzó a atacar la institución de la esclavitud, algunos demócratas del norte se desilusionaron. Liderado por congresistas demócratas como Clement Vallandigham de Ohio, surgió un importante movimiento contra la guerra en el norte. Estos opositores a la guerra eran conocidos como demócratas por la paz o cabezas de cobre, y estaban a favor del cese de las hostilidades y la restauración pacífica de la Unión con la institución de la esclavitud intacta. Logan, sin embargo, eligió un camino muy diferente. Cuando regresó a Illinois con una breve licencia del ejército en agosto de 1862, insinuó su cambio de posición en un discurso pronunciado en Carbondale. Logan ahora indicó que estaba dispuesto a atacar la esclavitud si salvaba a la Unión. En el momento de las elecciones presidenciales de 1864, Logan era republicano en todo menos en el nombre. Debido a su popularidad en Illinois, la administración de Lincoln necesitaba desesperadamente que el general popular generara apoyo para la reelección de Lincoln en Illinois. Dado que los demócratas habían adoptado una plataforma de partido que denunciaba la guerra como un fracaso, Logan tuvo pocos problemas para hacer campaña por la reelección de Lincoln. Centrándose principalmente en el sur de Illinois, Logan pronunció varios discursos en los que denunció a los demócratas por la paz y la plataforma demócrata de 1864 mientras defendía a quienes apoyaban el esfuerzo bélico. Los esfuerzos de Logan dieron sus frutos cuando Lincoln se apoderó del estado de Illinois e incluso mostró una ligera mayoría en

tradicionalmente demócrata del sur de Illinois.

Cuando Logan regresó a Carbondale (donde había trasladado a su familia durante la guerra) en agosto de 1865, rápidamente regresó a la política. Aunque durante la guerra Logan nunca había declarado oficialmente su lealtad al Partido Republicano, pocos se sorprendieron cuando entró en el ámbito político como republicano. Logan fue elegido congresista general de Illinois en 1866,1868 y 1870. Logan no cumplió su último mandato en la Cámara porque la Asamblea General de Illinois lo eligió como senador de los Estados Unidos en 1871 como reemplazo del ex gobernador Richard Yates. . Aunque derrotado para la reelección en 1877, Logan fue nuevamente elegido al Senado en 1879 y 1885. En 1884, fue mencionado como un posible candidato presidencial, pero se conformó con la nominación a la vicepresidencia en la infructuosa candidatura republicana encabezada por James G. Blaine de Maine.

Irónicamente, el ex demócrata se identificó cada vez más con el ala radical del Partido Republicano. El mismo John Logan que había patrocinado las leyes de inmigración contra los negros en Illinois en 1853, ahora favorecía la legislación de derechos civiles para los afroamericanos, incluido el derecho al voto. Logan no solo fue un entusiasta defensor del juicio político del presidente Andrew Johnson, sino que también formó parte del comité que redactó los artículos del juicio político y también fue uno de los siete administradores de la Cámara que presentaron el caso de juicio político contra Johnson en el Senado en 1868.

La popularidad de Logan en el período de posguerra se basó, en parte, en su asociación con el Gran Ejército de la República. Una organización de veteranos de la Unión que comenzó en Decatur, Illinois, Logan fue elegido segundo gran comandante del grupo. Como gran comandante, Logan emitió la Orden General # 11 el 5 de mayo de 1868, que estableció el 30 de mayo como fecha para decorar las tumbas de los soldados muertos en combate. Esto, por supuesto, fue el precursor de la fiesta nacional del Día de los Caídos. La membresía de Logan en el G. A. R. creó un electorado político leal. También le permitió a Logan usar su experiencia en la Guerra Civil para obtener ventajas políticas.

Durante su último mandato en el Senado, Logan comenzó a escribir para su publicación. Su Gran conspiración, un relato de la guerra y el período de la Reconstrucción, se publicó pocos meses después de su muerte. El soldado voluntario de América fue publicado en 1887. Siempre celoso de los soldados educados de West Point, Soldado voluntario fue el tributo de Logan a las contribuciones de los soldados voluntarios aficionados en la historia de Estados Unidos.

Logan fue considerado uno de los principales candidatos para la nominación presidencial republicana en 1888. Pero, trágicamente, su vida se truncó cuando se enfermó a principios de diciembre de 1886, con lo que los médicos diagnosticaron como reumatismo. Para las vacaciones de Navidad, Logan se había quedado semiconsciente. Murió el 26 de diciembre de 1886. Su muerte fue muy lamentada en todo el país. Después de que su cuerpo yaciera en el estado en el Capitolio de los EE. UU. Del 30 al 31 de diciembre, fue enterrado el 1 de enero de 1887 en el cementerio de Rock Creek en Washington, D. C.

La carrera política de John A. Logan está llena de controversias. ¿Logan consideró seriamente unirse a la Confederación en la primavera de 1861? ¿Fue auténtica su conversión de posguerra al Partido Republicano, o Logan fue culpable de conveniencia política? Hay pocas razones para sospechar que la decisión de Logan de luchar por la Unión fue todo menos sincera. Como Stephen Douglas, su devoción por la Unión era primordial. Durante la crisis de la secesión, sin embargo, los acontecimientos se movieron demasiado rápido para Logan. Los sentimientos divididos en el sur de Illinois y su familia le hicieron dudar. Una vez que la guerra fue inevitable, Logan tomó la única opción que era consistente con sus principios políticos: eligió la Unión.

De manera similar, la transformación de Logan de un legislador estatal negrofóbico a un republicano radical que defendió la causa de los afroamericanos fue auténtica. Logan inicialmente luchó solo para preservar la Unión, sin embargo, a medida que la guerra continuaba, se dio cuenta de la necesidad de atacar la esclavitud aunque solo fuera para debilitar a la Confederación. Su servicio militar en el sur lo familiarizó con algunos de los aspectos más duros de la esclavitud e indudablemente influyó en su oposición a la esclavitud tanto por motivos morales como prácticos. De hecho, su defensa de los derechos civiles de los afroamericanos en la posguerra sugiere que Logan creía que los blancos y los negros compartían una humanidad común. La defensa de Logan de la igualdad ante la ley y su devoción por la difícil situación de los afroamericanos hasta bien entrada la década de 1880 proporciona una amplia evidencia de que su conversión política fue sincera, lo que hace de su carrera uno de los relatos más notables de transformaciones políticas en la historia de los Estados Unidos.

John A. Logan y el lado personal de la guerra civil

La Guerra Civil a menudo se ve como una batalla en blanco y negro, del Norte y del Sur. Sin embargo, tenía muchos más matices. La Guerra Civil, especialmente en los estados fronterizos, se convirtió en una lucha personal ya que los políticos, las familias y las comunidades tuvieron que aceptar la guerra: por qué se estaba librando y de qué lado luchar, y cómo reconciliar las dos ideologías. Una de las muchas formas de estudiar la Guerra Civil es mirar a los soldados individuales y sus luchas personales con la Guerra Civil.

Conexión con el plan de estudios

Este material se puede utilizar para enseñar la historia de los Estados Unidos y la historia de Illinois. El enfoque principal de este estudio es la vida personal y política de John A. Logan. Estos materiales pueden ser apropiados para los Estándares de Aprendizaje de Illinois 14.C.4,14.F.4a, 16.A.4a-by 17.A.4b.

Nivel de enseñanza
Grados 9-12

Materiales para cada estudiante

- Copia de la parte narrativa de este artículo.

- Libros de texto de historia de Estados Unidos

Objetivos para cada estudiante

- Los estudiantes recordarán y analizarán los eventos de la vida de Logan.

- Los alumnos localizarán aquellos foros en los que Logan participó en la Guerra Civil.

- Los estudiantes identificarán las batallas que conectaron Illinois con la Guerra Civil.

Pida a los estudiantes que generen una lista de sucesos importantes de la Guerra Civil en Illinois. La lista puede incluir personas y lugares dentro de Illinois que fueron campos de entrenamiento, campos de batalla, etc. Luego, discuta con los estudiantes las actitudes de los habitantes de Illinois hacia la Guerra Civil. ¿Era el estado enteramente Unión? ¿Fue confederado? Incluya la idea de Copperheads y por qué el sur de Illinois en particular fue un sitio polémico durante este tiempo.

Desarrollando la lección

En la Actividad 1, los estudiantes leerán el artículo narrativo y responderán las preguntas de recuerdo y análisis.
En la Actividad 2, los estudiantes continuarán identificando la importancia de la participación de Logan en la Guerra Civil al ubicar los sitios de las batallas en las que participó. Después de esto, los estudiantes identificarán las batallas que conectan a Illinois de manera más significativa con la Guerra Civil.

Conclusión de la lección

La actividad 1 debe calificarse individualmente. La actividad 2 se puede calificar individualmente o se puede discutir como una clase y los estudiantes pueden participar en una actividad grupal para ubicar los sitios de batalla en un mapa superior o más grande. Una vez que se hayan recopilado las actividades, una discusión sobre la importancia de Illinois en la Guerra Civil puede revisar la lectura.

Los estudiantes pueden elegir a otros generales de otros estados fronterizos para investigar. Para una comparación con Logan y con la lucha que se llevó a cabo en Illinois, los estudiantes pueden investigar más a fondo a los generales del sur y las formas en que los estados sureños pro-estados enfrentaron problemas similares a los de los estados fronterizos.

La actividad 1 debe evaluarse en función de la exactitud de la información de recuperación. Las preguntas de análisis deben medirse por sus cualidades comparativas. El mapa se puede tomar como una calificación de finalización o se puede evaluar para sus ubicaciones específicas. Las discusiones se pueden evaluar mediante un ensayo sumativo o un cuestionario de respuesta corta.

1. ¿Dónde y cuándo nació John A. Logan?

2. ¿Qué hacía el padre de Logan para ganarse la vida y cómo se formó en su profesión?

3. Describe la educación de Logan. ¿Qué educación formal recibió y qué educación recibió de sus pasatiempos y su hogar?

4. Defina negrofóbico. ¿Logan era negrofóbico?

5. Enumere las disposiciones de las leyes negras de 1853.

6. En 2 a 3 oraciones, resuma la carrera política de Logan durante la década de 1850.

7. ¿A quién derrotó Logan en las elecciones de 1858 y por qué fue esto importante para la política de Illinois?

8. Enumere los partidos políticos en las elecciones de 1860 y las posturas de cada uno.

9. Compare los compromisos políticos de Logan con su mentor Douglas.

10. ¿Cómo pasó Logan de negrofóbico a partidario de la Guerra Civil?

11. ¿Cuál es el otro nombre de la batalla de Manassas?

12. ¿Por qué eran necesarios los generales políticos para el proceso de reclutamiento?

13. ¿Por qué Logan era un general tan bueno?

15. ¿Cómo logró Logan apoyar la Proclamación de Emancipación cuando odiaba el abolicionismo?

16. ¿Qué tipo de sistema apoyó Logan cuando quería que los puestos políticos fueran para miembros leales del partido?

17. Definir conveniencia política. ¿Crees que Logan fue culpable de esto?

Localice las batallas en las que John A. Logan estuvo involucrado en la Guerra Civil.

La guerra civil vista a través de la experiencia de John A. Logan

La Guerra Civil se libró por una variedad de razones, incluidas cuestiones económicas, la esclavitud y los derechos de los estados. Al observar la vida y la carrera de John A Logan, los estudiantes pueden examinar cómo esos temas se entrelazaron para hacer de la Guerra Civil desde un tema complejo.

Conexión con el plan de estudios

Este material puede usarse para enseñar historia de los Estados Unidos, historia de Illinois o el gobierno de los Estados Unidos. La narrativa y las actividades pueden ser apropiadas para los Estándares de aprendizaje de Illinois 14.A.5, 14.D.4, 14.F.4b, 14.F.5, 16.A.5a y 16.B.5a.

Materiales para cada estudiante

- Copia de la parte narrativa del artículo

- Materiales de presentación: carteles, transparencias, Power Point, pizarrón, etc.

Objetivos para cada estudiante

- Los estudiantes recordarán, analizarán y evaluarán la vida de John A. Logan

- Los estudiantes investigarán a los congresistas actuales de los Estados Unidos con términos de servicio que excedan los dos períodos.

- Los estudiantes analizarán el cambio político a medida que ocurre en el transcurso de la carrera de una sola persona y sacarán conclusiones sobre por qué se producen tales cambios.

Indique a los estudiantes que hagan una lluvia de ideas sobre una lista de políticos de alto perfil. Ampliar esto para incluir las posturas, o al menos los partidos, de cada político. Discuta por qué estos políticos son de alto perfil.

Desarrollando la lección

Usando la Actividad 1, haga que los estudiantes lean la narración y respondan las preguntas que la acompañan. Discuta las preguntas una vez que los estudiantes hayan terminado la tarea, con énfasis en el cambio político de Logan a lo largo de su vida.

Para la Actividad 2, divida a los estudiantes en parejas. Asigne a cada pareja uno de los políticos que se enumeraron anteriormente en la pizarra. Los estudiantes también pueden, brevemente, investigar a los congresistas de los Estados Unidos y elegir uno de los suyos. Los congresistas deberían haber servido al menos dos mandatos. Permita que las parejas investiguen a sus congresistas a través de Internet u otros recursos disponibles durante el transcurso de 1 o 2 períodos de clase. Cada pareja debe presentar lo siguiente para el congresista: antecedentes y educación, vida política como partido político de niños o adultos jóvenes y posturas dentro de esa plataforma y votaciones sobre temas importantes durante los últimos cinco años.

Conclusión de la lección

Una vez que los estudiantes hayan terminado sus presentaciones, discuta cómo la política de los congresistas cambia con el tiempo. Haga una lluvia de ideas sobre las razones de tales cambios y el impacto que los congresistas, especialmente los de alto perfil, tienen en la plataforma del partido. También sería apropiado discutir las percepciones públicas de los legisladores.

Traer a un político local (un concejal o un representante estatal) sería una excelente manera para que los estudiantes discutan sus ideas con alguien que tenga un punto de vista diferente al suyo y que posiblemente podría explicar cómo y por qué ocurren tales cambios políticos.

La actividad 1 se califica individualmente una vez completada. Las presentaciones grupales se califican usando una rúbrica a discreción del maestro (según el formato de presentación preferido).

En 4 a 5 oraciones, resuma cada uno de los siguientes:

La juventud, la educación y la familia de Logan

Logan y la política: educación, formación y servicio Logan, Negrophoia y los códigos anti-negros de 1853

Logan, Lincoln, el compromiso de Crittenden y el apoyo a la guerra civil

Analizando la declaración: "No puede haber neutrales en esta guerra, solo patriotas o traidores", discute la participación de Logan en la Guerra Civil.

Transformación política de & quotDirty Work & quot Logan a & quotBlack Jack & quot

John A. Logan y los códigos negros

A veces es difícil para los estudiantes comprender cómo un estado del norte como Illinois puede ser tan discriminatorio racialmente como los estados del sur. Los "códigos negros" del norte y otras leyes similares a menudo se olvidan en las épocas anteriores a la Guerra Civil y la Reconstrucción simplemente por la cantidad de otro material que cubrir. Sin embargo, estudiar la existencia de dicha legislación y la atmósfera social y cultural que la acompaña hace que el estudio de eventos históricos posteriores (por ejemplo, el movimiento por los derechos civiles, la acción afirmativa) sea aún más relevante y ayuda a explicar la tensión racial en curso que se ve en los Estados Unidos. Estados hoy.

Conexión con el plan de estudios

Esta lección se puede utilizar para enseñar la historia de Estados Unidos e Illinois y el gobierno de los Estados Unidos. La lección puede ser apropiada para los Estándares de aprendizaje de Illinois 14.A.4-5, 14.F.4a-b, 14.F.5, 15A5c, 15.C.4a, 15.E.4a, 15.E.5b y 16.B.5b.

Materiales para cada estudiante

- Copia de la parte narrativa del artículo.

- Copia de lecturas complementarias de los siguientes sitios web: www.slavenorth.com/exclusion.htm http://en.wikipedia.org/wiki/Black_Codes

Objetivos para cada estudiante

- Los estudiantes analizarán por qué Logan y otros políticos durante la era de la Guerra Civil apoyaron leyes como los códigos negros.

- Los alumnos debatirán sobre el impacto que dichos códigos tuvieron en la sociedad social, económica y políticamente.

- Los estudiantes evaluarán cómo estos códigos afectaron a Illinois como un & quot estado fronterizo & quot

Comience la lección con una breve discusión de cómo el Norte y el Sur diferían en sus puntos de vista hacia los negros durante la era de la Guerra Civil. Analice la jerarquía social del Norte en comparación con la del Sur y las diferentes razones de cada estructura social. Esta discusión podría incluir el abolicionismo y las diferencias religiosas, así como las variaciones sociales y económicas.

Desarrollando la lección

Have the students read the narrative portion of the article, paying close attention to the atmosphere of Illinois, the type of legislation that Logan supported and opposed, and why the atmosphere of Illinois was so contentious during Logan's lifetime. Students should be encouraged to make notes on their copies of the narrative.

Once the students have completed the reading, have them brainstorm the main points of the 1853 Illinois black codes on the board. Include why the black codes were implemented and why Logan supported the legislation.

Move the students on to the supplemental readings. These readings should be divided among the students so that each student has one reading or section in order to keep the lesson moving quickly. Add additional information from these readings to the list on the board.

Concluding the Lesson

At the end of the lesson, divide the students into small groups to discuss the different reasons for black codes, and what Illinois gained economically, socially, and politically from passing this legislation. The small groups should create a conclusive statement about how the black codes influenced Illinois as a "border state."

Extending the Lesson

One possibility would be to have the small groups do further research on black codes in different states to compare to the codes passed in Illinois. The students could present the information they gathered, or regroup in a jigsaw fashion to share their new information with all of their classmates.

An alternative possibility would be to compare the black codes passed in the United States during the nineteenth century with those racially restrictive codes passed elsewhere in the world at the same time period: the beginnings of apartheid in South Africa, the Mestizo laws of Latin and South America, etc.

Assessment should be based on how well, in written or oral form, the students are able to express the information they received from the readings and discussions. Teachers should create their own evaluative essay questions or presentation rubric based on the classroom discussion. The lesson could also be evaluated as part of a larger unit dealing with the Civil War as a whole, and incorporated into a unit test utilizing both multiple choice and short answer questions.


John Alexander "Black Jack" Logan 1826-1886 Statesman - Orator - Volunteer General

John A. Logan who helped organized the 31st Illinois Volunteers was pro-Southern before the outbreak of the war. Deciding the "Union must prevail", he joined the Northern cause and during the war become a general. He was a Senator from Illinois from 1871-77 and from 1879-1886. He was a candidate for the vice-presidency of the US during the 1884 election campaign.

Photos & a biography of John Alexander Logan can be found at John A. Logan Community College's WWW site [The college is in Carterville, IL]

A few references about John Logan

Compiled from Illinet On-Line, the on-line catalog of over 800 Illinois libraries.

  • See also: John A. Logan College's Recommended Reading about John Logan
  • AUTHOR: Logan, Olive, 1839-1909.
    TITLE: A living queen in American history: Mrs. John A. Logan. Being a biographical sketch of a notable career, compiled from family data, and the records of the press during thirty years. Transcribed by Roger Q. Kimmel, Murphysboro, Illinois June 8, 1948, from copy acquired by him from an antique dealer.
    FORMAT: 23 L. 28 cm. DATE: 1900
    SUBJECT: Logan, Mary Simmerson Cunningham, 1838-1923.
  • AUTHOR: Eidson, William Gene, 1936-
    TITLE: John Alexander Logan : hero of the volunteers / by William Gene Eidson.
    FORMAT: iii, 384 leaves. DATE: 1967
    SUBJECT: Logan, John Alexander, 1826-1886. Illinois--Politics and government United States--Politics and government--1865- United States--History--Civil War, 1861-1865--Campaigns and battles
  • AUTHOR: Jones, James Pickett.
    TITLE: Black Jack: John A. Logan and southern Illinois in the Civil War era. Black Jack. Southern Illinois in the Civil War.
    PUBL.: Tallahassee, Florida State University,
    FORMAT: xvii, 314 p. maps, ports. 24 cm. DATE: 1967
    SERIES: Florida State University studies. no. 51
    SUBJECT: Logan, John Alexander, 1826-1886.
  • AUTHOR: Jones, James Pickett.
    TITLE: John A. Logan, stalwart Republican from Illinois.
    PUBL.: Tallahassee : University Presses of Florida,
    FORMAT: xii, 291 p. : ports. 24 cm. DATE: 1982
    SUBJECT: Logan, John Alexander, 1826-1886. United States. Congress--Biography. Legislators--United States--Biography. United States--Politics and government--1865-1883
  • AUTHOR: Jones, James Pickett.
    TITLE: Black Jack : John A. Logan and Southern Illinois in the Civil War era with a foreword by John Y. Simon.
    PUBL.: Carbondale : Southern Illinois University Press,
    FORMAT: xxiii, 314 p. : ill., maps 24 cm. DATE: 1995
    SERIES: Shawnee books
    SUBJECT: Logan, John Alexander, 1826-1886. United States. Army--Biography Generals--United States--Biography. Illinois--History--Civil War, 1861-1865
  • AUTHOR: Kent, Gary W. (Gary Wayne)
    TITLE: Evolution of change : the ideological migration of John A. Logan during the Civil War era, as evidenced in his public speaking
    FORMAT: 2 v. (ii, 458 leaves, bound) 29 cm. DATE: 1989
    SUBJECT: Logan, John Alexander, 1826-1886--Political and social views. United States. Army--History--Civil War, 1861-1865--Officers-- Biography. Generals--Illinois--Biography. Dissertations--SIUC--Speech Communication
  • AUTHOR: Cottingham, Carl D., Jones, Preston Michael. Kent, Gary W. (Gary Wayne)
    TITLE: General John A. Logan : his life and times
    PUBL.: Carbondale, Ill. : American Resources Group,
    FORMAT: 27, (2) p. : ill. 28 cm. DATE: 1989
    SERIES: American kestrel books
    SUBJECT: Logan, John Alexander, 1826-1886--Biography. United States. Army--Biography Generals--United States--Biography.
  • AUTHOR: Illinois. Infantry. 31st Regiment, 1861-1865.by W.S. Morris, L.D. Hartwell, J.B. Kuykendall with a foreword by John Y. Simon.
    TITLE: History : 31st Regiment Illinois Volunteers : organized by John A. Logan
    PUBL.: Herrin, Ill. : Crossfire Press,
    FORMAT: xv, 236 p. : ill., ports. 23 cm. DATE: 1991
    SUBJECT: Illinois. Infantry. 31st Regiment, 1861-1865. United States--History--Civil War, 1861-1865--Regimental histories

Thanks to Larry Ligget who wanted more information about John A. Logan and to John A. Logan Community College for sharing history about the General.


A Brief Biography of John A. Logan

Carterville, Illinois

John A. Logan, the man after whom John A. Logan College is named, was born February 9, 1826 in what is now Murphysboro, Illinois. Raised in a home that was a center of political activity, he came to love politics at an early age.

In 1840 his father, Dr. John Logan, sent him to Shiloh Acadame at Shiloh Hill, Illinois to complete his education. Here Logan excelled in oratory.

Logan volunteered for the Mexican War in 1846. He saw no combat, but did travel to Santa Fe, where he served as post quartermaster and learned Spanish.

The 1850's brought may changes in Logan's life -- law school at Louisville University marriage to Mary S. Cunningham at Shawneetown a move to Benton and a political career that led from county clerk to U.S. Congressman. In Southern Illinois, he was "Egypt's Spokesman."

At the onset of the Civil War, the pro-Southern Logan decided that "the union must prevail." He fought at Bull Run as a civilian. He then returned home where his spech at Marion ended Egypt's talk of secession and put Southern Illinois during the Civil War strongly in the Union camp.

Logan volunteered for the war and rose from colonel to major general. Fighting in eight major campaigns he distinguised himself at Vicksburg and commanded the entire Union forces at the Battle of Atlanta. At the war's end, he saved Raleigh, North Carolina from being burned by angry Union troops. Many historians consider him the premier volunteer general of the Civl War.

General John A. Logan
[Photo courtesy Tom Bell, Director of
Media Services & Telecommunications,
John A. Logan College,
Carterville, Illinois]

After the war, Logan returned to Congress. His concern for veterans led him to take part in Illinois' first veterans memorial services at Woodlawn Cemetery in Carbondale in 1866. In 1868, he became founder of Memorial Day as a national holiday.

In 1871 and again in 1874, Logan was elected to the U.S. Senate. Throughout his political career, he was a strong advocate for public education. In 1884, he was James G. Blaines' vice-presidentail running mate. During the campaign, Logan commissioned the painting that became the center for Atlanta's famed Cyclorama.

John A. Logan died December 26, 1886 in Washington D.C. Here he lies buried at Soldier Cemetery.

Logan's fame did not die with him as the towns and counties named for him show. Fine equestrian statues were erected in Chicago and Washington in his honor. Bronze plaques from Arlington Cemetery to Denver attest his creation of Memorial Day. Yet the turmoil of the mid-twentieth century saw Logan's fame fade. In May, 1986, the Washington Post wrote that this was "pretty shoddy treatment" for the man who founded Memorial Day.


The General John A. Logan Collection: Objects from the Founder of Memorial Day

Cat. No. E-1444, E-1445. Pair of bows, Modoc, c. 1882. Painted wood, likely Osage orange. 43.5" long, 53" long.

Cat. No. E-1474. Dolls. Left and right: female and male, Cheyenne, 1870-1883. Hide, glass beads, sinew, fabric, metal, paint. Female, 17X5.5" male, 17X5". Center: Lakota, 1870-1883. Hide, cloth, glass beads, sinew, paint. 14.5X9.5".

Cat. No. E-1488, E-1487. Turtle amulets, Lakota, 1870-1883. Hide, Glass beads, sinew, silk, dyed porcupine quills. 5.5X3" and 7X4".

Cat. No. E-1490, E-1491, E-1489. Awl cases, Mescalero or Kiowa-Apache, 1870-1883. Tanned hide, glass beads, sinew, metal, ochre. Left to right: 17.5" long, 13.5" long, and 17" long.

Cat. No. E-1497, E-1498. Jicarilla Apache moccasins, 1870-1883, red ochre-stained tanned hide uppers, rawhide soles, glass beads, sinew stitching.

Cat. No. E-1512. Child's vest, Lakota, 1880-1900. Tanned hide, glass beads, metallic beads, sinew, fabric. 10.5X12.5".

Cat. No. E-1515. Tobacco bag, Ute, 1870-1883. Tanned hide, glass beads, sinew, metal chain, brass bells, tobacco. 18.5X4.5".

Cat. No. E-1516. Tobacco bag. Yankton, 1870s. Tanned hide, glass beads, sinew, dyed porcupine quills, metal, red trade cloth. 41X4.75".

Cat. No. E-1533. Diné (Navajo) concha belt, 1870-1883. Silver, leather. This type of concha belt is the earliest type, sometimes referred to as First Phase in a dating system of unclear origin. The conchas have pairs of triangular cuts through which the leather would be threaded. The edges have holds punched in to each scallop.

Cat. No. 22078. Late Classic blanket, Navajo, 1865-1875. Handspun, raveled cochineal/lac-dyed bayeta, indigo blue, raveled vegetal/green wool. 82.5X52.25".

Cat. No. E-2717, E-1521. Tobacco bags. Left: Lakota or Yankton, 1870-1883. Tanned hide, glass beads, sinew. 16.5X6.3". Right: Arapaho or Cheyenne, 1870s. Tanned deer hide, glass beads, sinew. 22.5X5.75".

Cat. No. E-1519. Miniconjou Lakota Pictorial Beaded Pipe Bag, ca. 1880. The function of this bag was to hold a ceremonial pipe and tobacco. Such bags were extremely important to Native men on the Plains. They were usually made for them by wives or other family members, and the fineness of the beadwork conferred status upon the owner. There are indications the scene depicted is of an event from 1875 when a group of Lakota warriors raided the Crow Agency headquarters to steal horses. The bead artist was likely a Miniconjou Lakota woman from the Cheyenne River Reservation (now in South Dakota). A male figure is depicted with a name glyph above him of a long-necked white bird. The glyph refers to White Swan, a chief of the Miniconjou Lakota from 1866-1900. Five pipes are shown with five heads, referencing five successful war parties. A mounted warrior drives a herd of horses before a building with three smoking chimneys—a prominent feature of the Crow Agency.

Memorial Day was actually Mrs. Logan's idea!

This from an essay written in the quarterly newsletter of the General John A. Logan Museum in 2006, and based on a first-person account published in the Los Angeles Daily Times on May 30, 1903: "We were in Petersburg, Virginia, and had taken advantage of the fact to inspect the oldest church there, . we passed to the building through a churchyard. and as we passed through the rows of the graves I noticed that many of them had been strewn with beautiful blossoms and decorated with small flags of the dead Confederacy. The sentimental idea so enwrapped me that I inspected them more closely and discovered that they were every one the graves of soldiers who had died for the Southern cause. The actions seemed to me to be a beautiful tribute to the soldier martyrs and grew upon me while I was returning to Washington." Mary took this idea home to her husband and. told him that she had a wonderful idea to create a Decoration Day for Union soldiers who died in the "Late War of the Rebellion. " Thus Logan issued General Order No. 11, and Memorial Day was eventually celebrated as a national holiday.

"Citizen Soldier," a quarterly publication of the General John A. Logan Museum (October 2006) and The Los Angeles Daily Times (May 30, 1903).


John Alexander Logan Monument

Illinois-born John Alexander Logan (1826–1886) was a remarkable war hero and political figure. After serving in the Mexican-American War, Logan studied and practiced law, served several terms as a Democratic Illinois State Representative and then as a United States Congressman. Logan entered the Civil War as a colonel and quickly work his way up to the rank of general.

After the war, Logan switched parties and represented Illinois in the United States House of Representative and the Senate for several terms as a Republican. Nominated for Vice President on John Blaine’s ticket in 1884, the two were not elected. Logan did, however achieve great fame as head of the Grand Army of the Republic, an organization of Union Army veterans. On behalf of this organization, he recommended the creation of Memorial Day, known originally as Decoration Day, and first observed on May 30, 1868.

Shortly after Logan’s death in 1886, the Illinois state legislature appropriated funds to create a memorial to him in Chicago. The South Park Commission provided the site and the granite base. The monument had been intended as the burial place for Logan and his wife. Although his widow planned to have his remains moved to the tomb from Washington D.C. along with her body after her death, this never occurred. As a result, the tomb has always been empty.

Renowned artist Augustus Saint-Gaudens (1848–1907) sculpted the bronze figure of Logan, while Alexander Phimister Proctor (1862–1950) created the horse. Proctor was an observer of American wilderness and a sculptor who had exhibited his work at the World’s Columbian Exposition in 1893. The General John Alexander Logan Monument is among the city’s most recognizable sculptures, particularly since it sits above the hill-like tomb. A wreath laying ceremony is often held at the monument on Memorial Day, prior to the city’s annual parade, which is one of the largest in the nation.


General John Alexander Logan - stock illustration

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Logan History, Family Crest & Coats of Arms

The surname Logan comes from the original Irish sept name O Leoghain. Lohan sometimes been unusually mistranslated into Duck, the Irish word for duck being "lacha" which bears only a slight similarity to the original. [1]

The surname sometimes appears as Logan, but in many cases, especially in Ulster, this name is of Scottish descendent, brought to Ireland by the plantations.

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Early Origins of the Logan family

The surname Logan was first found in County Westmeath (Irish: An Iarmhí) in the Irish Midlands, province of Leinster, where it belonged to the sept whose chiefs were lords of Gailenga Mor, now Morgallion. The annals tell the story of how the men of Teffia (County Meath) slew Cuan O Lothchain, the chief poet of King Malachy II, in 1024 and died miraculously as retribution. Maurice O'Loughan was Bishop of Kilmacduagh from 1254 to 1283. The prominent members of the O Leochain sept were driven across the river Shannon by the Anglo-Norman invasion.

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Early History of the Logan family

This web page shows only a small excerpt of our Logan research. Another 66 words (5 lines of text) covering the years 1418, 1439, 1806, 1853, 1839, 1909, 1932 and 1899 are included under the topic Early Logan History in all our PDF Extended History products and printed products wherever possible.

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Logan Spelling Variations

Spelling variations of this family name include: Lohan, O'Lohan, Loughan, Loghan, Logan, Duck and others.

Early Notables of the Logan family (pre 1700)

Another 41 words (3 lines of text) are included under the topic Early Logan Notables in all our PDF Extended History products and printed products wherever possible.

Logan migration +

Algunos de los primeros pobladores de este apellido fueron:

Logan Settlers in United States in the 18th Century
  • David Logan who settled in Virginia in 1740
  • William Logan, who arrived in Augusta County, Va in 1740 [2]
  • Colon Logan, who landed in Philadelphia, Pennsylvania in 1746 [2]
  • Darby Logan, who arrived in Philadelphia, Pennsylvania in 1746 [2]
  • John Logan with his wife and two children settled in Boston Massachusetts in 1765
  • . (Hay más disponibles en todos nuestros productos PDF Extended History y productos impresos siempre que sea posible).
Logan Settlers in United States in the 19th Century
  • Patrick Logan, who arrived in America in 1801 [2]
  • David Logan, who landed in Allegany (Allegheny) County, Pennsylvania in 1802 [2]
  • William Logan, aged 36, who arrived in New York, NY in 1803 [2]
  • Geo Logan, aged 30, who arrived in Philadelphia, Pennsylvania in 1804 [2]
  • Geo, Logan Jr., aged 25, who landed in Philadelphia, Pennsylvania in 1804 [2]
  • . (Hay más disponibles en todos nuestros productos PDF Extended History y productos impresos siempre que sea posible).

Logan migration to Canada +

Algunos de los primeros pobladores de este apellido fueron:

Logan Settlers in Canada in the 18th Century
Logan Settlers in Canada in the 19th Century
  • Hannah Logan, aged 28, who landed in Quebec in 1834
  • James Logan, aged 60, who landed in Quebec in 1834
  • John Logan, aged 24, who arrived in Quebec in 1834
  • Margaret Logan, aged 60, who arrived in Quebec in 1834
  • Nancy Logan, aged 22, who arrived in Quebec in 1834
  • . (Hay más disponibles en todos nuestros productos PDF Extended History y productos impresos siempre que sea posible).

Logan migration to Australia +

La emigración a Australia siguió a las primeras flotas de convictos, comerciantes y primeros colonos. Los primeros inmigrantes incluyen:

Logan Settlers in Australia in the 19th Century
  • Daniel Logan, English convict from Lancaster, who was transported aboard the "Albion" on September 21, 1826, settling in New South Wales, Australia[3]
  • Mr. James Logan who was convicted in Glasgow, Scotland for 14 years, transported aboard the "Bussorah Merchant" on 24th March 1828, arriving in New South Wales, Australia[4]
  • Mr. Robert Logan, (b. 1810), aged 21, Irish tobacconist who was convicted in Antrim, Ireland for 7 years for stealing, transported aboard the "Bussorah Merchant" on 16th August 1831, arriving in New South Wales, Australia[5]
  • Mr. Roger Logan, English convict who was convicted in Lancaster, Lancashire, England for 14 years, transported aboard the "Captain Cook" on 2nd May 1833, arriving in New South Wales, Australia[6]
  • Mr. William Logan, English convict who was convicted in Kingston Upon Hull, Yorkshire, England for 7 years, transported aboard the "Aurora" on 18th June 1835, arriving in Tasmania ( Van Diemen's Land) [7]
  • . (Hay más disponibles en todos nuestros productos PDF Extended History y productos impresos siempre que sea posible).

Logan migration to New Zealand +

La emigración a Nueva Zelanda siguió los pasos de los exploradores europeos, como el Capitán Cook (1769-70): primero llegaron los marineros, balleneros, misioneros y comerciantes. En 1838, la Compañía Británica de Nueva Zelanda había comenzado a comprar tierras a las tribus maoríes y a venderlas a los colonos y, después del Tratado de Waitangi en 1840, muchas familias británicas emprendieron el arduo viaje de seis meses desde Gran Bretaña a Aotearoa para comenzar. una nueva vida. Los primeros inmigrantes incluyen:

Logan Settlers in New Zealand in the 19th Century
  • Francis Logan, aged 57, a doctor, who arrived in Wellington, New Zealand aboard the ship "Bengal Merchant" in 1840
  • Janet Logan, who arrived in Wellington, New Zealand aboard the ship "Bengal Merchant" in 1840
  • Housten Francis Logan, aged 15 months, who arrived in Wellington, New Zealand aboard the ship "Bengal Merchant" in 1840
  • Mr. T. Logan, British settler travelling from London, UK aboard the ship "Bengal Merchant" arriving in Port Nicholson, (Wellington Harbour), New Zealand on 20th February 1840 [8]
  • Mrs. Logan, British settler travelling from London, UK aboard the ship "Bengal Merchant" arriving in Port Nicholson, (Wellington Harbour), New Zealand on 20th February 1840 [8]
  • . (Hay más disponibles en todos nuestros productos PDF Extended History y productos impresos siempre que sea posible).

Contemporary Notables of the name Logan (post 1700) +

  • Vincent Paul Logan (1941-2021), Scottish Roman Catholic prelate, the 9th Bishop of the Roman Catholic Diocese of Dunkeld, (1981-2012)
  • Giuseppi Logan (1935-2020), American jazz musician, from Philadelphia, Pennsylvania he died from COVID-19
  • Richard Leroy "Dick" Logan (1930-2016), American NFL football player for the Green Bay Packers (1952�)
  • Captain Patrick Logan (1791-1830), Scottish-born, Australian commandant of the Moreton Bay penal colony 1826 to 1830
  • Brigadier-General Francis Vincent Logan (b. 1891), American Assistant Commanding General 26th Division (1942-1943) [9]
  • James Harvey Logan (1841-1928), American horticulturist, creator of the loganberry
  • Jimmy Logan OBE, FRSAMD (1928-2001), born James Allan Short, Scottish performer, producer, impresario and director
  • John Alexander Logan RFD SC (b. 1956), judge in the Federal Court of Australia
  • John Logan (1747-1807), American pioneer and Indian fighter who fought with Daniel Boone
  • John Alexander Logan Jr. (1865-1899), American United States Army General, Medal of Honor recipient
  • . (Another 12 notables are available in all our PDF Extended History products and printed products wherever possible.)

Historic Events for the Logan family +

HMS Royal Oak
  • Frank Logan (1903-1939), British Able Seaman with the Royal Navy aboard the HMS Royal Oak when she was torpedoed by U-47 and sunk he died in the sinking [10]
RMS Lusitania
  • Master Robert Logan, American 3rd Class passenger from New York, New York, USA, who sailed aboard the RMS Lusitania and died in the sinking and was recovered [11]
  • Mrs. Ruth Logan, American 3rd Class passenger from New York, New York, USA, who sailed aboard the RMS Lusitania and survived the sinking [11]

Related Stories +

The Logan Motto +

El lema era originalmente un grito de guerra o eslogan. Los lemas comenzaron a mostrarse con armas en los siglos XIV y XV, pero no fueron de uso general hasta el siglo XVII. Por lo tanto, los escudos de armas más antiguos generalmente no incluyen un lema. Mottoes seldom form part of the grant of arms: Under most heraldic authorities, a motto is an optional component of the coat of arms, and can be added to or changed at will many families have chosen not to display a motto.

Lema: Hoc majorum virtus
Motto Translation: This is the valour of my ancestors.


GENERAL JOHN ALEXANDER LOGAN, USA - History

Logan County, Illinois
Genealogy and History

Volunteers Dedicated to Free Data

Illinois Genealogy Trails is a volunteer group whose goal is to put
historical and genealogical information online for the free use of all researchers.

This county website is available for adoption!
If you want to join our group to help us add data to this website,
please visit our Volunteer Information Page

We regret that we are not able to perform any research for you.
All data we come across will be added to this site, so keep checking back!

Named for Dr. John Logan, a pioneer physician who emigrated to the United States from Ireland. He was an Illinois State Representative and the father of General John Alexander Logan.
The county was established on February 15, 1839. Prior to this, the county was part of Sangamon, Tazwell, McLean and DeWitt counties. The county seat of Logan County is Lincoln, which was the first city named for Abraham Lincoln in 1853.

LOGAN COUNTY- situated in the central part of the State, and having an area of about 620 square miles. Its surface is chiefly a level or moderately undulating prairie, with some high ridges, as at Elkhart. Its soil is extremely fertile and well drained by numerous creeks. Coal-mining is successfully carried on. The other staple products are corn, wheat, oats, hay, cattle and pork. Settlers began to locate in 1819-22, and the county was organized in 1839, being originally cut off from Sangamon. In 1840, a portion of Tazewell was added and, in 1845, a part of De Witt County. It was named in honor of Dr. John Logan, father of Senator John A. Logan. Postville was the first county-seat, but in 1847, a change was made to Mount Pulaski, and later, to Lincoln, which is the present capital. Population (1890) 25,489 (1900), 28,680. ("Historical Encyclopedia of Illinois", ©1901, transcribed by K. T.)

MOUNT PULASKI , a village and railroad junction in Logan County, 21 miles northwest of Decatur and 24 miles northeast of Springfield. Agriculture, coal-mining and stock-raising are leading industries. It is also an important shipping point for grain, and contains several elevators and flouring mills. Population (1880), 1,125 (1890), 1,357 (1900), 1,643.
("Historical Encyclopedia of Illinois", pub 1901, transcribed by K. T.)

Communities and Towns of Logan County
Atlanta, Bakerville, Beason, Bell, Bethel, Broadwell, Burtonview, Chestervale, Chestnut, Cornland, Elkhart, Emden,
Evans, Fogarty, Hartsburg, Lake Fork, Latham, Lawndale, Lincoln, Lucas, Middletown, Mount Joy, Mount Pulaski, Narita,
New Holland, San Jose, Skelton, Union
Skelton, Burton View & Chesterville (Stations)

Obituaries & Death Notices
A-L
| M-Z

Website Updates:
June 2021: bio for EMMITT
Sep 2020: burials in Lucas Chapel cemetery, Laenna Cemetery
obits for EVANS, BUZZARD, COMSTOCK, WARD, LAMUN
Gossip news for EMINGER
marriage notices for CLENDENIN-SCROGGINS, SNYDER-CAPPS, SANFORD-ALLISON, TOBER-DUBINSKY

Jan 2020: obits for JENNINGS, WEBER, MILLER.
Court news for CHESTNUT vs. BENNETT

Logan County Courthouse
P. O. Box 278
Lincoln, IL 62656

County Clerk (217) 732-4148
Circuit Clerk (217) 735-2376
Recorder (217) 732-4148

Williams Hall
Illinois State University
Campus Box 5500
Normal, IL 61790-5500
(309) 452-6027

Logan County Genealogical & Historical Society
114 N. Chicago Street
Lincoln, IL 62656
217-732-3200

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The General John A. Logan Statue, Grant Park, Chicago Illinois

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In Chicago’s Grant Park, the State of Illinois erected one of the great war memorials, the General John A. Logan Statue. Born near Murphysboro, Jackson County, in Illinois, John A. Logan (1826 – 1886) was a soldier in the Mexican-American War and a general in the Union Army in the Civil War. As Commander-in-Chief of the Grand Army of the Republic from 1868 to 1871, he also helped recognize Memorial Day.

Logan is also known for his political career in Illinois, becoming an Illinois state senator. He also served terms as a congressman.

Logan was the author of two books on the Civil War, The Great Conspiracy: Its Origin and History (1886) and The Volunteer Soldier of America (1887). Logan is one of only three people mentioned by name in the Illinois state song. He is the father of U.S. Army officer and Medal of Honor recipient John Alexander Logan, Jr. for actions during the Philippine–American War.

Logan now rests at United States Soldiers’ and Airmen’s Home National Cemetery but his statue remains in Grant Park as a reminder of war. The statue shows Logan on horseback rallying his troops during the Civil War. It was sculpted by Augustus Saint-Guadens and Alexander Phimister and completed in 1897.


Ver el vídeo: A Civil War Historian Reacts. THE CIVIL WAR - 1. Oversimplified Reboot