Tiroteo en la escuela de Sandy Hook

Tiroteo en la escuela de Sandy Hook

El 14 de diciembre de 2012, en la escuela primaria Sandy Hook en Newtown, Connecticut, Adam Lanza mata a 20 estudiantes de primer grado y seis empleados de la escuela antes de dispararse a sí mismo. Ese mismo día, mató a su madre en la casa que compartían.

El tiroteo de Sandy Hook fue, en ese momento, el segundo tiroteo masivo más mortífero en los Estados Unidos después del tiroteo de 2007 en Virginia Tech, en el que un hombre armado mató a 32 estudiantes y maestros antes de suicidarse.

Poco después de las 9:30 a.m., Adam Lanza, de 20 años, atravesó una ventana de vidrio al lado de la entrada principal cerrada de Sandy Hook para poder acceder a la escuela. Al escuchar el ruido, el director de la escuela y el psicólogo de la escuela fueron a investigar y fueron asesinados a tiros por Lanza, quien estaba armado con un rifle semiautomático, dos pistolas semiautomáticas y múltiples cartuchos de munición. Lanza también disparó e hirió a otros dos miembros del personal de Sandy Hook.

Luego ingresó a dos aulas de primer grado, donde mató a tiros a dos maestros y 15 estudiantes en un salón y dos maestros y cinco estudiantes en el otro salón. Los niños asesinados por Lanza, 12 niñas y 8 niños, tenían 6 y 7 años. Sobrevivieron doce alumnos de primer grado de las dos aulas.

Cuando Lanza escuchó que la policía se acercaba a él, se suicidó en un salón de clases aproximadamente a las 9:40 a.m.

La policía pronto se enteró de que en algún momento temprano esa mañana, antes de llegar a Sandy Hook, Lanza había matado a tiros a su madre de 52 años en su casa. Ella era dueña de las armas que su hijo usó en su alboroto mortal.

Los investigadores determinaron que Lanza, que había asistido a Sandy Hook cuando era niño, actuó solo en la planificación y ejecución del ataque, pero no pudieron encontrar un motivo para sus acciones o descubrir por qué había atacado a Sandy Hook.

En noviembre de 2013, el Fiscal del Estado de Connecticut publicó un informe en el que señalaba que Lanza tenía "problemas importantes de salud mental que afectaban su capacidad para llevar una vida normal e interactuar con los demás". Sin embargo, los profesionales de la salud mental que habían trabajado con él "no vieron nada que pudiera predecir su comportamiento futuro", según el informe.

Tras el tiroteo de Sandy Hook, el presidente Barack Obama pidió nuevas medidas de seguridad para las armas; sin embargo, su principal objetivo legislativo, la ampliación de la verificación de antecedentes para los compradores de armas, fue bloqueado por el Senado de los Estados Unidos.

La comunidad de Newtown, que tiene unos 27,000 residentes y está ubicada a unas 45 millas al suroeste de la capital de Connecticut, Hartford, finalmente decidió derribar la escuela primaria Sandy Hook. Fue arrasada en el otoño de 2013; se construyó una nueva escuela en el mismo sitio.


'Se trata casi de cualquier cosa menos de las armas': Sandy Hook y el significado original de la Segunda Enmienda

Cinco años después del horror del 14 de diciembre de 2012 en Newtown, Connecticut, cuando 20 niños y seis adultos fueron asesinados a tiros en la escuela primaria Sandy Hook por Adam Lanza, de 20 años, y mdash, la tragedia aún está fresca en la mente de muchos americanos. Durante los años intermedios, Sandy Hook se ha convertido en una especie de sinónimo, especialmente en las conversaciones posteriores a los tiroteos masivos posteriores en el debate sobre las armas en Estados Unidos, Sandy Hook ha llegado a representar para algunos tanto el argumento definitivo a favor de las restricciones como la prueba definitiva de que tales restricciones son extremadamente difíciles de introducir.

Tendrán que pasar mucho más de cinco años para que los historiadores puedan identificar el legado exacto de ese día, especialmente en términos de qué tipo de papel desempeñará en la futura legislación de control de armas. Pero después del tiroteo, se produjeron algunos cambios clave en la conversación nacional sobre las armas y la Segunda Enmienda. Para tener una perspectiva de esa historia, TIME habló con Saul Cornell, un experto en la Segunda Enmienda que ocupa la Cátedra Paul y Diane Guenther de Historia Estadounidense en la Universidad de Fordham.

TIME: ¿Dónde crees que cae Sandy Hook en la historia de las armas en Estados Unidos, o es demasiado pronto para saberlo?

CORNELL: Las tendencias que vi surgir después de Sandy Hook todavía se están desarrollando, pero creo que no hay duda de que Sandy Hook es una especie de punto de inflexión. Comenzó a tener, por primera vez, algunos fondos [para causas de control de armas], en gran parte debido al alcalde Bloomberg y al grupo rsquos, que finalmente puso los recursos a disposición. Si miras la cantidad de dinero que [la Campaña Brady para Prevenir la Violencia con Armas] había tenido en comparación con la NRA, realmente es un David y Goliat. A la comunidad de los derechos de las armas le gusta presentarse a sí misma como David contra Goliat, pero en realidad es todo lo contrario.

En parte debido a estos nuevos recursos, otro cambio importante [desde Sandy Hook] es la organización de estas mamás que eran difíciles de organizar antes de la aparición de las redes sociales. La comunidad de los derechos de las armas ha tenido una serie de espacios sociales y canales políticos para traducir inmediatamente su visión en política. Si piensa en el distrito electoral que más se ve afectado, más articulado y más comprometido con la seguridad de las armas, se trata principalmente de mamás. Es el auge de las redes sociales lo que ha permitido que surjan cosas como Moms Demand Action y nivelado un poco el campo de juego. Eso llegó para quedarse, y eso ha sido duradero. Y luego las víctimas empezaron a tener voz. Piense en Mark Barden, quien escribió [una carta] a Richard Martínez, el padre en Santa Bárbara [cuyo hijo murió en un tiroteo en 2014]. Enmarcó el tema de una manera que resonó con la gente, y pudo ponerse en contacto con personas que podrían ayudarlo a difundir ese mensaje.

¿Hay alguna manera de evaluar todavía el legado de las leyes de armas promulgadas desde Sandy Hook?

Después de Sandy Hook, Estados Unidos básicamente se movió en dos direcciones opuestas a nivel estatal. Los lugares que tenían regímenes de control de armas relativamente débiles los hicieron más débiles, y los lugares que tenían regímenes de control de armas relativamente fuertes los hicieron más fuertes. Hubo un estudio que se acaba de publicar que argumentó que el atracón de compra de armas después de Sandy Hook provocó un aumento en las descargas accidentales y las lesiones. Pero Connecticut y Nueva York promulgaron una serie de regulaciones de control de armas, endurecieron las cosas. No hay una sola posición sobre este tema en Estados Unidos. Realmente estamos fundamentalmente divididos como nación sobre cómo abordar este problema. Aunque Sandy Hook tuvo algunos impactos profundos, no movió el debate nacional hacia un reconocimiento más de sentido común de que ciertos tipos de regulaciones de sentido común nos harían más seguros sin imponer una carga o costo indebido a los propietarios de armas.

Uno de los problemas al observar cómo las leyes podrían haber evitado a Sandy Hook es que Adam Lanza tenía acceso a armas que técnicamente pertenecían a su madre, quien también fue asesinada ese día. Poseía varias armas y se la ha descrito como coleccionista. ¿Dónde encaja esa idea, de coleccionar armas, con la historia y la intención original de la Segunda Enmienda?

Nadie podía permitirse un arsenal en el siglo XVIII. Las armas eran demasiado caras. Siempre he estado argumentando que la verdadera Segunda Enmienda creada en el siglo XVIII sería una pesadilla para las personas modernas que [apoyan] la Segunda Enmienda. La verdadera Segunda Enmienda le dio al gobierno el poder de obligarlo a portar armas. En realidad, había disposiciones en las primeras constituciones estatales que protegían el derecho no portar armas. Nunca escuchas sobre esos. El gobierno podría decirle que compre un arma, que es una forma de impuestos. El primer mandato federal sin fondos es el primer acto de la milicia, donde el gobierno dijo que tienes que comprar un arma y dijo que no te vamos a dar un crédito fiscal, que no lo vamos a subsidiar, que sale de tu propio bolsillo porque ... 8217 forma parte de un plan de financiación de la defensa pública transfiriéndola a hogares individuales que soportan parte del coste de la misma al equiparse con un mosquete. Y ellos [el gobierno] podrían inspeccionar su mosquete. Podrían multarlo si no se atendió adecuadamente. Estos no son impulsos libertarios. La Segunda Enmienda tiene tanto que ver con la regulación gubernamental de las armas de fuego como con el derecho de los ciudadanos a tener esas armas de fuego. Son dos caras de una misma moneda.

La política del gobierno se basa en la idea de una relativa escasez de armas. Quiere construir una política gubernamental para alentar a las personas a obtener las armas que necesitan para cumplir con su obligación de milicia. El desarme en el siglo XVIII no se trata de helicópteros negros que vienen a llevarte las armas, que es la fantasía en la América contemporánea, sino de personas que optan por no comprar un mosquete pesado y pesado o venderlo a favor de un arma que es más útil por ser un arma. granjero. Necesitabas un arma para disparar a los pavos, para deshacerte de los bichos que se comían tus cultivos.

¿Qué más estaba sucediendo en el momento en que se aprobó la Segunda Enmienda que afectó la decisión de agregarla a la Constitución?

Lo que a menudo nos olvidamos del mundo que nos dio la Segunda Enmienda es que era una pequeña sociedad agraria cara a cara, todos conocen a todos y los negocios # 8217. Me gusta decir que la milicia del siglo XVIII es como el Rotary Club, la Guardia Nacional y los Boy Scouts, todo en uno. Es una de las instituciones fundamentales que consolida a estas pequeñas comunidades rurales.

Hay & # 8217s una guerra por el dominio de América del Norte, entre potencias en competencia. Estás al borde del imperio británico, tienes indios que no están contentos de que les hayan quitado la tierra, tienes a los católicos franceses en Quebec y los católicos españoles en Florida. Tiene un conflicto geopolítico entre Inglaterra y los imperios católicos del continente durante la mayor parte del siglo XVII, por lo que una milicia bien regulada es todo lo que se interpone entre usted y todo tipo de entidades hostiles en sus fronteras.


16 hechos sobre la violencia armada y los tiroteos escolares

Cada número que ves a continuación representa a una persona, a menudo un niño, con esperanzas, sueños, potencial y seres queridos que los aprecian. Los niños y las familias en los EE. UU. Enfrentan un gran problema, pero usted puede ayudar. Comparta estos hechos, conoce las señalesy actuar para protegerlos antes de que sea demasiado tarde.

1. CADA DÍA 8 los niños mueren de la violencia armada en Estados Unidos. Otros 32 están baleados y heridos. 1

2. Las armas de fuego son las segunda causa principal de muerte entre los niños estadounidenses y adolescentes, después de accidentes automovilísticos. 2

3. Las muertes por armas de fuego ocurren a un ritmo más de 3 veces más alto que los ahogamientos. 3

4. Estados Unidos ha tenido 1.316 tiroteos escolares desde 1970 y estos números están aumentando. El 18% de los tiroteos escolares han tenido lugar desde la tragedia en la escuela primaria Sandy Hook en diciembre de 2012. 3

5. En un estudio integral de tiroteos escolares de 1974 a 2000 realizado por el Servicio Secreto y el Departamento de Educación El 93% de los tiradores escolares planearon el ataque con anticipación.. 4

6. En 4 de cada 5 tiroteos en escuelas, al menos otra persona tenía conocimiento del plan del atacante, pero no lo informó. 4

7. Armas utilizadas en aproximadamente el 68% de los incidentes relacionados con armas de fuego en las escuelas fueron tomado de la casa, un amigo o un familiar. 4

8. Un estudio encontró que el 77% de los tiradores activos pasaron una semana o más planificando su ataque. 6

9. Casi todos los atacantes masivos en 2018 hizo comunicaciones amenazantes o relativas y más del 75% despertó la preocupación de otros antes de llevar a cabo sus ataques. 5

10. En casi todos los casos documentados de tiradores activos, señales de advertencia se les dio mostrado. 6

11. 2018 tuvo la mayor cantidad de tiroteos escolares registrados, pero el Departamento de Seguridad Nacional de EE. UU. la investigación muestra que si "conocemos las señales" de la violencia armada, podemos prevenirla y revertir la tendencia. 5

12. La mayoría de las personas con enfermedades mentales diagnosticadas no participar en actos de violencia contra los demás. 7

13. 70% de las personas que morir por suicidio cuéntele a alguien sus planes o dé algún otro tipo de señales de advertencia. 8

14. 39% de los padres creen erróneamente que los niños no saben dónde se guarda un arma. 9

15. Se estima que 4,6 millones de niños estadounidenses viven en un hogar donde se guarda al menos un arma cargada y sin llave. 10

16. 17 estados han promulgado Leyes de riesgo extremo, la mayoría se implementó después del tiroteo en la escuela en Marjory Stoneman Douglas High School en 2018. 11


Informe sobre la vida de Adam Lanza antes del tiroteo de 2012

Un informe de 114 páginas proporcionó nuevos detalles sobre la vida de Adam Lanza antes de la masacre en la escuela primaria Sandy Hook en Newtown, Connecticut.

"No es que su enfermedad mental fuera un factor predisponente en esta tragedia", dijo el Dr. Harold Schwartz, psiquiatra jefe del Instituto de Vida del Hospital Hartford, en una conferencia de prensa celebrada el viernes para discutir el informe, del cual él es autor. "Fue su enfermedad mental no tratada lo que fue un factor predisponente".

Permitir que las dolencias que responden a los medicamentos no se traten y resistir otros tipos de apoyo emocional fueron oportunidades perdidas para que los padres ayuden a su hijo, agregó el Dr. Julian Ford, autor del informe y director del Centro de Recuperación de Trauma de la Universidad de Connecticut. y Justicia Juvenil.

“El equipo de Yale ofreció un enfoque integral”, dijo el Dr. Ford. Pero, dijo, "la familia se apartó de eso y no trabajó con el equipo en parte porque la Sra. Lanza no creía que eso fuera posible para Adam y quería mantener a Adam protegido".

Otra complicación observada en el informe fue la anorexia de Adam Lanza, diagnosticada solo después de su muerte, cuando el médico forense determinó que medía 6 pies y pesaba solo 112 libras. Los autores del informe dijeron que la anorexia podría provocar desnutrición y deterioro cognitivo y citaron los entrenamientos obsesivos del Sr. Lanza con "Dance, Dance Revolution", que lo dejaron empapado en sudor. "Estaba tan profundamente preocupado", dijo el Dr. Ford durante la conferencia de prensa. “Eso lo llevó a tomar algunas medidas extremas en las que actuaba como si su propio cuerpo dejara de existir. Así que estaba desconectado, no solo de otras personas, sino de su propio cuerpo ".

En Connecticut, la Oficina del Defensor del Niño tiene el mandato de "realizar investigaciones de muertes infantiles y emitir informes públicos con un enfoque particular en la prevención de futuras muertes infantiles".

El informe también culpó al sistema escolar por no hacer un mejor trabajo al monitorear el progreso del Sr. Lanza, educativa y emocionalmente, cada vez que se le permitió recibir su educación en un ambiente "confinado en casa" debido a las dificultades que tenía en entornos sociales.

El ambiente similar a una burbuja en el hogar solo aumentó su sensación de aislamiento, descubrieron los autores, y finalmente lo hizo más propenso a la violencia con la que fantaseaba en una comunidad en línea para entusiastas de los asesinatos en masa. “Estaba perdiendo el sentido de otras personas como seres humanos”, supuso el Dr. Ford.

Los autores también cuestionaron si la educación privilegiada del Sr. Lanza lo había ayudado a caer entre las grietas. El informe no ofreció respuesta.


Tiroteo en la escuela primaria Sandy Hook

Se cree que Lanza disparó contra 27 personas: 20 niños, seis maestros y su madre. Se cree que primero le disparó a su madre, Nancy, en la cabeza en su casa en Newtown, Connecticut, alrededor de las 9 am del 14 de diciembre de 2012. Luego tomó su automóvil y condujo aproximadamente cinco millas hasta la escuela primaria Sandy Hook, donde disparó y mató a 20 estudiantes de entre 5 y 10 años, así como a seis trabajadores adultos.

Según los informes, la mayor parte de los disparos se produjeron en dos de las aulas de primer grado de la escuela y una de las dos, 14 estudiantes en un aula y seis en el otro, fueron asesinados. Solo dos de las víctimas que fueron baleadas por Lanza & # x2014 ambos profesores & # x2014 sobrevivieron al ataque.

Después de disparar entre 154 rondas en menos de cinco minutos, Lanza se apuntó a sí mismo y se disparó fatalmente en la cabeza cuando los socorristas comenzaron a llegar a la escena, alrededor de las 9:50 a.m. Su motivo de estos asesinatos sin sentido no estaba claro.

Lanza usó un rifle Bushmaster Modelo XM15-E2S, un tipo de rifle semiautomático AR-15, en el tiroteo de Sandy Hook. En su automóvil se encontró una escopeta semiautomática Izhmash Saiga-12, calibre 12. También se encontraron tres armas junto a su cuerpo, incluido un rifle Bushmaster semiautomático calibre .223 y dos pistolas.


7. Tiroteos en Red Lake

La Reserva India de Red Lake en Red Lake, Minnesota nunca volverá a ser la misma después de los eventos que ocurrieron en la escuela secundaria superior el 21 de marzo de 2005.

Jeffrey Weise, de 16 años, mató a su abuelo (un oficial de policía tribal) y a su novia. Luego le robó a su abuelo las armas de la policía y el chaleco antibalas, antes de finalmente conducir a Red Lake Senior High School, donde mató a siete personas e hirió a otras cinco.

Weise se cobró un total de 10 vidas ese día, incluido él mismo. Se suicidó en un aula después de intercambiar disparos con la policía.

Los testigos informaron que Weise sonrió mientras disparaba a sus víctimas e interrogó a varios estudiantes sobre su fe antes de disparar.


Han pasado 6 años desde el tiroteo de Sandy Hook. Aquí están los nombres y fotografías de las 27 víctimas, incluidos 20 niños, que fueron asesinados ese día.

El 14 de diciembre de 2012, Adam Lanza, de 20 años, entró en la escuela primaria Sandy Hook en Newtown, Connecticut, y disparó contra 26 personas, incluidos 20 niños, después de matar también a su madre en su casa.

La noticia de la masacre resonó en todo el país y provocó una reacción llorosa del entonces presidente Barack Obama, quien lo describió como el peor día de su presidencia.

El senador Chris Murphy, quien anteriormente había sido representante del distrito que incluía a Newtown, estuvo entre los presentes cuando las familias de las víctimas se enteraron del destino de sus seres queridos.

"Estoy tan, tan triste hoy", tuiteó en el sexto aniversario. "Triste por la terrible pérdida, que duele como el infierno cada 14 de diciembre para esos padres, mis amigos. Y triste porque envié a mi hijo menor al primer grado esta mañana, y porque trabajo con personas que se preocupan más por la política que por asegurarse de que él llega a casa sano y salvo ".

En los seis años que han pasado desde ese día, muchos de los padres y familias crearon fundaciones a nombre de sus hijos para ayudar a otros niños y convertirse en defensores del control de armas.

Aquí están las 27 personas muertas en el tiroteo escolar más mortífero en la historia de Estados Unidos.


Educador nuevo

Hace menos de un año, la tragedia del tiroteo en la escuela se desarrolló en la escuela primaria Sandy Hook en Newtown, Connecticut. Una serie de circunstancias desafortunadas y pistas perdidas se alinearon de maneras inimaginables. El resultado fue un evento terrible que era difícil de predecir, a pesar de los importantes conocimientos que se habían obtenido de varios tiroteos escolares recientes.

Es parte de la naturaleza humana creer que eventos tan raros y trágicos no nos sucederán, que no les sucederán a nuestros propios hijos y familias, y que no afectarán a quienes cuidamos en nuestras aulas y Edificios. Solo recientemente las escuelas han comenzado a hacer simulacros en preparación para un escenario de tirador activo. Los simulacros de incendio, tornado y ahora contra intrusos son comunes en nuestros sistemas escolares. Estos simulacros claramente ayudaron a salvar vidas en Connecticut.

Como profesional de la salud mental que trabaja en estrecha colaboración con niños en edad escolar, sus familias, escuelas y comunidades, la violencia con armas de fuego y el trauma en las escuelas es una realidad demasiado familiar y triste que impregna muchas facetas de mi ocupación. Sin embargo, este incidente fue diferente de cualquiera sobre el que haya leído o experimentado en más de 20 años de brindar servicios psicológicos a poblaciones en edad escolar. Los detalles y las circunstancias no solo diferían en muchos aspectos de los tiroteos escolares anteriores, sino que este fue personal para mí. Los miembros de mi familia extendida estaban en el edificio esa fatídica mañana. No sufrieron daños físicos, pero ellos y sus seres queridos cambiarán para siempre.

Afrontando la realidad

Confío en que los cambios que experimenten los miembros de mi familia serán principalmente positivos y que algún tipo de bien mayor saldrá de estar entrelazados en esta tragedia. Sin embargo, la batalla entre los efectos positivos y negativos sobre la condición humana es difícil de librar después de un evento tan cruel, como lo demuestra claramente la historia. Sabemos que se producen importantes cambios biológicos en quienes han sido traumatizados, y más aún en quienes han experimentado traumas repetidos. El equilibrio entre la psicología y la biología puede ser una lucha para muchos, pero especialmente para aquellos que están lidiando con este tipo de evento espantoso y aleatorio. Afortunadamente, también sabemos que los seres humanos son extremadamente adaptables y que la biología se puede alterar o revertir con el tratamiento y el cuidado adecuados.

También deseamos buenos resultados para los cientos de personas en ese edificio que son víctimas de esta tragedia: eran familiares, amigos y compañeros de escuela de los muertos. Como se ha informado ampliamente en los medios, muchos fueron victimizados directamente, a pesar de estar a una buena distancia del tirador activo. Tener que escuchar los sonidos transmitidos de lo que estaba sucediendo a través del sistema de megafonía durante esos minutos en y cerca de la entrada principal a su entorno de aprendizaje debe haber sido confuso y aterrador.

Hacer frente a la realidad de lo que escucharon, además del destino de quienes los rodean, puede representar un largo camino hacia la curación de algunas de estas víctimas. Es probable que algunos estén luchando actualmente con su funcionamiento diario. Algunos pueden mostrar pequeños síntomas o signos de desafío durante meses y tal vez años. Es posible que otros nunca revelen malestar o signos típicos de victimización. Es importante recordar que la respuesta al trauma es tan individualizada como el propio desarrollo y la educación de uno.

Abordar la salud mental

Debemos recordar que hay miles de personas que son víctimas indirectas de tragedias como esta. Lamentablemente, los acontecimientos del 11 de septiembre demuestran que habrá muchas más víctimas de traumas "retrasadas" en los años venideros. Los padres, hermanos y familiares de las víctimas se enfrentarán al desafío de encontrar el significado y el propósito de este desafortunado evento que afectó de manera tan intrusiva a sus seres queridos.

Es probable que los socorristas e investigadores que posean un conocimiento directo de los detalles e imágenes de la escena experimenten sus propias reacciones emocionales y cognitivas. Los profesionales de la salud mental que trabajan en Newtown y sus alrededores también deberán encontrar formas de hacer frente a los síntomas de ansiedad y / o depresión que probablemente surjan como resultado de la exposición secundaria a las historias de trauma de sus clientes. Los efectos de gran alcance en la salud mental de esta trágica mañana de diciembre de 2012 no se harán plenamente realidad en los próximos años.

¿Qué escuela o comunidad está próxima a experimentar lo impensable? Los asesinatos en masa dentro de las escuelas son raros, pero la historia muestra claramente que ocurren. El desastre escolar de Bath, Michigan en 1927 demostró cómo un adulto asociado con el distrito podía buscar y vengarse de muchos niños y adultos inocentes, todo en nombre de la injusticia percibida. La masacre de la Universidad de Texas en 1966 y la masacre de Virginia Tech en 2007 mostraron cómo un estudiante universitario angustiado y vengativo puede actuar con agresión e ira contra las personas en todo el campus. La masacre de Columbine High School en 1999 mostró que lo impensable puede ser llevado a cabo por dos compañeros de clase adolescentes que llevaron un horror premeditado al edificio de su escuela, sus compañeros y la comunidad.

Y la masacre en Newtown, Connecticut, reveló que un adulto joven que se describió como relativamente aislado puede ejercer un comportamiento violento y vil sobre su propia madre, los jóvenes escolares y los adultos que los cuidan, todo dentro de su propia comunidad.

Señales de advertencia

Cada uno de los perpetradores de estas masacres escolares se quitó la vida o lo había planeado de antemano. El acto de suicidio abre una ventana pública a la extrema confusión interior y la incapacidad de distanciarse de los sentimientos de desesperanza, desesperación y / o sentimientos de impotencia. Es este pensamiento interno y encubierto (comúnmente considerado como funcionamiento de la salud mental) el que necesita una atención refinada en las escuelas. La salud mental no solo puede crear una barrera para el proceso de aprendizaje, sino que también puede causar estragos en la comunidad de aprendizaje y en el aula.

Otro hilo conductor que une estas cinco masacres escolares es el pensamiento irracional, creencias erróneas, empatía deficiente y acciones inhumanas por parte del asesino. El acceso a las armas fue una clara variable presente en cada una de estas tragedias. Equilibrar los derechos personales de las personas con la necesidad de seguridad pública seguirá requiriendo mucha atención y un examen crítico. Las escuelas se crearon en parte para socializar a los niños y reforzar las normas sociales. Llevar la violencia a una comunidad de estudiantes es una clara señal de comportamiento anormal y un desprecio por esas normas sociales. Este comportamiento debe prevenirse y tratarse adecuadamente.

Al igual que los pensamientos suicidas, la injusticia percibida o la obsesión por hacer justicia a los demás puede ser audible solo para la mente del espectador. Desear hacerse daño a uno mismo, estar obsesionado con dañar a otro y un desprecio general por el bienestar de los demás son problemas de salud mental por los que toda la sociedad debe preocuparse. Un intento de "escuchar" estos pensamientos silenciosos rumiando en la mente de los demás es un desafío al que todo el personal escolar debe prestar atención.

Muchas veces hay signos y señales de que la mente de uno tiene estos pensamientos perturbadores e intrusivos. En la mayoría de los incidentes de tiroteos escolares, el mensaje llegó a otros, pero algunos no actuaron en consecuencia o los ignoraron como simples palabras. Hay ocasiones en las que el mensaje amenazante se comparte con otras personas a distancia, como a través de publicaciones en sitios web. Rara vez un individuo deja de revelar algún tipo de problema que se está gestando o una agresión pendiente hacia los demás. La mejor y más eficaz acción preventiva puede ocurrir mediante la escucha atenta y la observación atenta del comportamiento. Tales acciones de escuchar, observar, reflexionar y actuar sobre las preocupaciones se pueden tomar mejor con aquellos que conocemos o aquellos que deseamos conocer mejor. Las relaciones entre estudiantes y maestros son un componente esencial para prevenir la violencia escolar.

Se debe identificar a los estudiantes que tienen pocas o tensas relaciones con sus compañeros o adultos. La prevención del acoso y los mecanismos mediante los cuales se observa de cerca, se aborda y se elimina el comportamiento del acoso es esencial para disminuir las tensas relaciones con los compañeros. Para examinar las relaciones entre estudiantes y maestros, se puede completar una simple revisión de la lista de inscripciones para identificar a aquellos que podrían no haber establecido relaciones con adultos en el edificio. Tal enfoque requiere poco tiempo o dinero para completarse.

El monitoreo cercano de las referencias disciplinarias y la colaboración con las fuerzas del orden en la comunidad local pueden ayudar a identificar a los estudiantes que se comportan fuera del rango de comportamiento normal o de los estándares sociales. Trabajando en estrecha colaboración con los padres, el personal de la escuela puede identificar a aquellos estudiantes que demuestran cambios agudos en el comportamiento. Bajas inesperadas en las calificaciones, alejamiento de los compañeros, aumento del uso de sustancias, problemas inesperados con la ley o cambios drásticos en el estado de ánimo o la personalidad son señales de alerta importantes que deben ser atendidas y tratadas. Mostrar preocupación o expresar discretamente la preocupación de uno a otro es una parte importante de la relación humana.

Abundantes recursos

Los esfuerzos para prevenir y tratar el trauma en la escuela no pueden esperar a que la ciencia descubra verdades definitivas. En cambio, debemos hacer lo mejor que podamos con la información que tenemos actualmente. El refinamiento de ese conocimiento vendrá con el tiempo, y debemos ser valientes para emprender el mejor curso de acción hoy, sabiendo que el mañana puede traer una luz diferente a nuestras acciones actuales bien intencionadas.

Para aquellos afectados por un tiroteo en la escuela, las probabilidades eran del 100 por ciento de que les ocurriera un evento tan raro y aleatorio. Las víctimas de tiroteos en la escuela y otras víctimas de traumas escolares o comunitarios no quieren escuchar sobre la rareza de estos eventos. Tampoco desean escuchar estadísticas que indiquen que las tasas de violencia escolar y comunitaria en realidad han disminuido desde principios de la década de 1990.

Quienes trabajan en las escuelas deben estar preparados y preparados para que ocurra la violencia dentro de sus comunidades de aprendizaje. Los eventos traumáticos les suceden y les sucederán a los niños en edad escolar y a sus cuidadores. La violencia con armas de fuego ocurre y ocurrirá cerca o en las escuelas. El personal de la escuela debe estar preparado para actuar para evitar que suceda una serie de eventos desafortunados y estar listo para lidiar con la realidad cuando ocurran.

Los esfuerzos para prevenir los tiroteos y la violencia en las escuelas deben adaptarse continuamente a los nuevos detalles que surgen de eventos pasados ​​y futuros. Al mismo tiempo, el tratamiento de salud mental es primordial y se deben poner todos los recursos en acción tanto en el tratamiento a corto como a largo plazo para las víctimas directas e indirectas de las crisis escolares.

Recursos de trauma escolar

Lea más sobre formas específicas en las que puede ayudar a la comunidad de Newtown en www.sandyhookpromise.org.

Por favor considere compartir los cambios positivos que usted o su escuela han hecho como resultado de la tragedia de la escuela primaria Sandy Hook con John Carlson.

Sobre el Autor:

John S. Carlson es profesor y director del programa de doctorado en Psicología Escolar de la Universidad Estatal de Michigan. Es un psicólogo escolar con licencia y certificado a nivel nacional, y es miembro del grupo de trabajo de la Asociación Americana de Psicología (División 16) sobre problemas de salud mental en las escuelas.


Masacre de Sandy Hook fue & # x27 escenificada & # x27, dice profesor despedido por la universidad

Un profesor universitario que afirmó que la infame masacre de la escuela Sandy Hook fue organizada por el gobierno de Estados Unidos, fue despedido de su cargo.

James Tracy, profesor asociado titular de historia de los medios en la Florida Atlantic University, fue liberado el martes, según un comunicado publicado en su sitio web.

“Florida Atlantic University emitió hoy a James Tracy un Aviso de terminación”, dijo.

La universidad no especificó por qué lo habían despedido y una portavoz dijo que la universidad, con sede en Boca Ratón, no haría más comentarios sobre el asunto.

Sin embargo, la institución ha tratado de distanciarse del miembro del personal docente, ya que él continuó afirmando en su propio blog que el tiroteo en la escuela de Connecticut en realidad no sucedió.

Sr. Tracy dijo El independiente el jueves que aún no podía hablar oficialmente sobre su despido o sus creencias. "Ahora mismo estoy ultimando las cosas con la universidad y no puedo comentar", dijo.

Sin embargo, previamente le había dicho al Sun-Sentinel del sur de Florida que consideraba su escritura, descartada por la mayoría como nada más que teorías de la conspiración, como un esfuerzo académico. Hizo afirmaciones similares sobre el tiroteo en un cine en Aurora, Colorado y el atentado del maratón de Boston en 2013.

“Me describo como un académico e intelectual público interesado en profundizar más en los controvertidos eventos públicos”, dijo.

"Aunque algunos pueden ver [mis teorías] más allá de los límites, estoy haciendo lo que deberíamos estar haciendo como académicos".

Sin embargo, la publicidad que ha generado ha sido condenada por familiares de los fallecidos en este tipo de incidentes.

Leonard y Veronique Pozner, cuyo hijo Noah fue uno de los 20 niños y seis niños adultos asesinados en el tiroteo de 2012 en Sandy Hook, dijeron que los había lastimado profundamente. They claimed he had even written a letter to them “demanding proof that Noah once lived”.

“Tracy is among those who have personally sought to cause our family pain and anguish by publicly demonising our attempts to keep cherished photos of our slain son from falling into the hands of conspiracy theorists,” they wrote to the Florida newspaper.

Mr Tracy's dismissal came on the day that President Barack Obama announced new executive measures to tighten regulations regarding access to firearms.


Report Details Adam Lanza's Life Before Sandy Hook Shootings

Adam Lanza is etched in in the nation's collective memory as the gunman in a December 2012 shooting spree in Connecticut that left 20 young children, six school staffers and his mother dead before the 20-year-old took his own life.

Connecticut's Office of the Child Advocate (OCA) released a 114-page report Friday that examined the two decades of Lanza's life that preceded the December 14 shootings. The authors, mental health and education professionals and members of the OCA, drew on medical, mental health and school records along with interviews and law enforcement documents to track Lanza's educational, developmental and mental health profile and assess his condition leading up to the shootings.

"While we describe the predisposing factors and compounding stresses in [Adam Lanza's] life, we do not conclude that they add up to an inevitable arc leading to mass murder," they write, explaining that even a thorough investigation such as theirs could not answer the ultimate question: Why would someone to commit such a brutal act?

The authors sought to "identify missed opportunities in the life of AL," as they referred to Lanza throughout the report, looking for "any warning signs, red flags, or other lessons that could be learned."

The committee dedicated the report to the 20 first-graders who went to school that day at Sandy Hook Elementary School in Newtown, Connecticut, but never came home.

Early trouble

From an early age, Lanza experienced significant developmental challenges, particularly with language, communication and sensory integration, the report said. He also exhibited repetitive behaviors and motor difficulties. Though his early elementary school years seemed relatively happy, he began avoiding eye contact and became increasingly fearful by the time he reached fifth grade.

In later medical and education records, the authors saw repeated references to diagnoses of autism spectrum disorder, anxiety and obsessive compulsive disorder.

Lanza's anxiety and social-emotional problems worsened as he got older. When he was in eighth grade, his mother, Nancy Lanza, withdrew him from school, and he was placed on "homebound" status for the next year. The designation goes beyond homeschooling and applies to children who are too disabled to attend school, even with extra supports in place.

When Lanza was 14, he was evaluated by the New Haven-based Yale Child Study Center, which "offered prescient observations that withdrawal from school and a strategy of accommodating AL, rather than addressing his underlying needs, would lead to a deteriorating life of dysfunction and isolation," the report's authors write.

Lanza returned to school for a short time during 10th grade, but after some initial progress, he was described as withdrawing again. He finished high school outside of the traditional classroom setting, through independent study, tutoring and classes at a local college.

Matters only got worse after he graduated in 2009. He went out less and less and eventually refused to come out of his room, covering his windows with black garbage bags and communicating with his mother via email. He stopped replying to his father's emails between 2010 and 2012.

"He has had a bad summer and actually stopped going out," Nancy Lanza wrote in an email to Peter Lanza, Adam's father, in November 2012, the month before the shootings. The couple had separated in 2002 and divorced in 2009. "He wouldn't even go to the grocery store, so it's been pretty stressful."

At the time of Lanza's death, the chief medical examiner deemed him anorexic, "to the point of malnutrition and resultant brain damage." He was 6 feet tall but weighed only 112 pounds.

Getting help

The authors write that the Lanzas had a hard time getting their son the help he needed over the years. Lanza's mother seemed to try to appease and accommodate her son rather than challenge him and push him out of his comfort zone to address his underlying needs. As the Yale Child Study Center predicted in its 2006 report, such a reaction could foster a downward spiral into a worsening state of mental health and isolation.

At the same time, parents who recognize their children are struggling are often at a loss in how to help them, the report says.

"Parents are very dependent and necessarily reliant on the recommendations and strategies offered by professionals, from their local pediatrician to specialists and service providers," they write. "Parents look to the professionals, including teachers, to know what should be done for their child."

The authors believe that only one provider throughout the years, the Yale Child Study Center, seemed to recognize the gravity of Lanza's situation and his extensive treatment needs.

The ultimate outcome was that "in the course of AL's entire life, minimal mental health evaluation and treatment (in relation to his apparent need) was ever obtained," the authors wrote.

Preoccupied with mass murder

In addition to Lanza's developmental and mental health problems, he exhibited a preoccupation with mass murder, in particular toward the end of his life.

As a fifth-grader, Lanza and a classmate turned in a story called "The Big Book of Granny" for a comic book creative-writing assignment. The authors of the report called it an "extremely disturbing" story about the murder of children, cannibalism and taxidermy.

"While many children, and especially boys, of this age contend with anger and violent impulses in their play and creative productions," they wrote, "The Big Book of Granny stands out, to mental health professionals, as a text marked by extreme thoughts of violence that should have signified a need for intervention and evaluation."

But there was no evidence that the story spurred an intervention or was discussed at length, either by the school or by the parents.

Later in life, when he was spending most of his time isolated in his room, Lanza connected online with a community of people interested in mass murder.

"The inexplicable mystery to me isn't how there are massacres," he wrote in an email to one cyber-acquaintance just three days before he opened fire on students and staff at his former school, "but rather how there aren't 100,000 of them every year."

Lanza's attack on the school was premeditated, the authors write. He had visited the school's website many times and reviewed its security procedures.

"The attack on Sandy Hook Elementary appears to have been a purposefully thought-out and planned attack&mdashAL did not just 'snap,'" the report's authors write.

The report focuses on Lanza's mental and physical health and education rather than his involvement with guns, but the authors "recognize the significant role that assault weapons and high capacity ammunition clips play in mass murder," they wrote. "That AL had ready access to them cannot be ignored as a critical factor in this tragedy."

Lanza grew up around guns used for recreational activity. He went to the shooting range with his father, who told the authors that he had never given his son his own gun but that his mother might have. It's unclear, the authors write, whether she "took measures to curtail his access to guns" as he became increasingly despondent or "whether she considered his potential for suicide or other acts of violence."

The Newtown shootings sparked a nationwide debate about gun control. Supporters of reform were convinced the heart-wrenching deaths of such young children would finally bring about change. In April 2013, Connecticut Governor Dannel Malloy signed a law that banned the sale of high-capacity magazines like the ones Lanza used and required background checks for all gun purchases, among other measures, in one of the most comprehensive gun laws in the nation, according to CNN. But only some other states followed suit, and federal efforts at reform were not successful.

Parents of the Sandy Hook children and the families of staffers also killed in the shooting have been advocates of gun control, as well as for tools to help parents in the aftermath of such tragic events. Speaking last Friday, Nelba Marquez-Greene told the Sandy Hook Advisory Commission she found out her daughter Ana was dead not from a police officer but from the expression on a case worker's face when she asked about her child. The confused responses continued, as families have not found the support they need in the short and long term.

"The world had this perception that the families were 'all set,'" Marquez-Greene told El Hartford Courant. "Well, a, there's no such thing, and b, it's not true."

Learning from Sandy Hook

The authors made several key recommendations based on the insight they gained from the investigation into Lanza's case. Estos incluyeron:

&mdashUniversal screening for behavioral health and developmental impairments through age 21, particularly in pediatric primary care.

&mdashThorough evaluation, including medical, psychological, occupational, speech and language, social-emotional and neurological assessments, for those who exhibit multiple challenges.

&mdashCoordination of care and information sharing among medical, community and educational providers.

&mdashTraining and information about mental health problems for teachers and other school staff.

&mdashSupport for and engagement with parents and families as an integral part of treatment for a child.

&mdashIncreases in services and support for children and youth, especially older youth and adults with autism spectrum disorders.

Despite the "missed opportunities" outlined in the report, the authors emphasize that no direct line can be drawn between mass violence and either autism spectrum disorder and other illnesses Lanza may have struggled with, or the actions of parents, schools or mental health professionals.

The authors believe a litany of factors contributed to the ultimate act of violence, including:

Loss of school absence of work disruption of the relationship with his one friend virtually no personal contact with family virtually total and increasing isolation fear of losing his home and of a change in his relationship with Mrs. Lanza, his only caretaker and connection worsening OCD depression and anxiety profound and possibly worsening anorexia and an increasing obsession with mass murder occurring in the total absence of any engagement with the outside world. AL increasingly lived in an alternate universe in which ruminations about mass shootings were his central preoccupation.

The authors allude to missed opportunities to seek and sustain care for Lanza's mental health and developmental problems. At the same time, they emphasize that Lanza alone was responsible for the horrifying massacre at Sandy Hook Elementary School.

"There is no way to adequately explain why AL was obsessed with mass shootings and how or why he came to act on this obsession," the authors write. "In the end, only he, and he alone, bears responsibility for this monstrous act."