Recursos para maestros Pueblo medieval

Recursos para maestros Pueblo medieval


He estado defendiendo el siguiente plan de estudios de historia durante cuatro años de la escuela secundaria, y aquí me gustaría recomendar recursos para la historia medieval.

Historia medieval

La historia medieval se descuida casi por completo en la educación moderna. Su mismo título "Edad Media" sugiere que fue un tiempo entre los mundos antiguo y moderno más importantes (medieval es una combinación del latín para "Edad Media", aevum medio). Pero esta fue una etiqueta peyorativa dada por los de la época del Renacimiento. El período (y más específicamente 300 a 1000 d.C.) a menudo se caracteriza erróneamente como "la Edad Media", aunque esto no podría estar más lejos de la verdad. Gran parte de la importancia ocurrió durante el período medieval, incluido el surgimiento de la universidad y la formación de distintas naciones europeas.

Mi evaluación es que la historia medieval se descuida hoy porque en realidad es un período de historia de la iglesia. Era la época de la cristiandad europea, y no es de extrañar que los secularistas quieran ignorar tal período de la historia. Pero este período no puede ser ignorado por ningún estudioso de historia. Y no puede ser ignorado por nadie que quiera comprender verdaderamente el contexto político, social y religioso de nuestro mundo moderno.

A pesar de las etiquetas, no hay un día o año exacto en el que una civilización cambie drásticamente de "antigua" a "medieval". Estos son marcadores que los historiadores usan para dividir períodos históricos por conveniencia. Por tanto, existe un desacuerdo sobre las fechas exactas de la historia medieval. Algunos historiadores medievales comienzan el período alrededor del 300 d.C. debido a la conversión del emperador Constantino al cristianismo en el 312 d.C. Otros marcan el comienzo del período medieval alrededor del 500 d.C. debido a la fecha "oficial" de la caída de Roma en el 476 d.C. Esta última fecha Es problemático porque la mitad oriental del Imperio Romano (Bizancio) sobrevivió durante casi otros 1.000 años. Puede funcionar 300 o 500 d.C., y es mejor simplemente comenzar su estudio de la historia medieval donde terminó su estudio de la historia antigua.

Marcar dónde termina la historia medieval es más difícil, ya que se puede argumentar que la cosmovisión medieval duró hasta la Revolución Industrial del siglo XIX. Pero por conveniencia, la historia medieval generalmente termina alrededor de 1500, justo antes del comienzo de la Reforma Protestante. Esto divide la historia medieval en los siguientes períodos:

Edad Media Temprana (300 / 500-1000 d.C.)
Alta Edad Media (1000-1300 d.C.)
Baja Edad Media (1300-1500 d.C.)

La historia medieval debería ser un estudio emocionante para los estudiantes. Fue un período influyente para la civilización occidental, ya que dio origen tanto a la iglesia moderna como a los estados-nación europeos. La temprana Edad Media fue testigo de la caída del Imperio Romano Occidental y el surgimiento de nuevos poderes, como los francos bajo el gobierno de Carlomagno. Europa se cristianizó aún más a lo largo de los años y la mayoría de los bárbaros se convirtieron al cristianismo. Pero Europa pronto tuvo que lidiar con el Islam, que rápidamente creció en poder en los siglos VII y VIII. La alta Edad Media fue testigo de la división de las iglesias católica y ortodoxa (1054), las Cruzadas (1095-1204) y el surgimiento de la universidad (1200). La Edad Media tardía incluyó el Renacimiento y otros eventos que prepararon el escenario para la Reforma Protestante en el siglo XVI.

Historia medieval para niños

Uno de los mejores recursos para enseñar historia a los niños es la serie de Susan Wise Bauer para los grados 1 a 6 llamada La historia del mundo: historia para el niño clásico. El volumen 2 se titula La Edad Media: de la caída de Roma al auge del Renacimiento. También hay un libro de actividades y una clave de prueba y respuestas. Bauer también cubre la historia antigua (volumen 1) y la Europa y América modernas (volumen 3 y volumen 4).

Historia medieval para la escuela secundaria (y más allá)

Con suerte, los estudiantes ya estarán familiarizados con la historia medieval cuando lleguen a la escuela secundaria. Independientemente, la escuela secundaria es un momento para un estudio en profundidad del período medieval. Si se estudia la historia antigua alrededor del noveno grado, la historia medieval se puede estudiar alrededor del décimo grado.

Como se mencionó anteriormente, hay recursos de video que cubren la civilización occidental de Roman Roads Media y Ron Paul Homeschool. Ron Paul ofrece dos cursos de civilización occidental, que se pueden comprar individualmente en Tom Woods Homeschool. A la derecha hay una lección en video de muestra.

También recomiendo encarecidamente el Liberty Classroom de Tom Wood, que tiene dos cursos excelentes sobre la civilización occidental. El primer curso (ver arriba) cubre tanto la historia antigua como la historia medieval. Estos cursos se imparten para adultos, pero también pueden ser utilizados por estudiantes de secundaria inteligentes. Liberty Classroom ofrece muchos otros excelentes cursos sobre historia y economía, que se pueden descargar y escuchar en el automóvil. Puede suscribirse a todos sus cursos por solo $ 89 por año.

Los libros funcionan bien como complemento de las lecciones en video. Hay muchos libros antiguos sobre historia medieval. Desafortunadamente, muchos de ellos son difíciles de encontrar y, por lo tanto, son bastante caros. Los libros enumerados aquí deberían servir al menos como un buen comienzo para realizar encuestas en este período de tiempo:

Civilización del oeste por Jackson Spielvogel. Este libro de texto de historia de nivel universitario se puede usar a nivel de escuela secundaria. Abarca sistemáticamente toda la civilización occidental, incluida la historia medieval. Como libro de tapa dura que cubre la mayor parte de la historia, vale la pena comprarlo. También venden un juego de tapa blanda de dos volúmenes. El volumen 2 es caro, por lo que solo es un mejor precio si planeas cubrir la Europa moderna. El volumen 1 es más barato pero no pasa de 1715.


El objetivo de la Iniciativa Digital Celta (CDI) es hacer que los escasos recursos estén disponibles en formato electrónico para estudiantes y académicos, tanto dentro de la UCC como fuera de ella. Esta iniciativa ha sido financiada conjuntamente por el Departamento de Irlanda Temprana y Medieval y por la Unidad de Promoción de la Calidad (de su Fondo de Mejora de la Calidad) y es un material de proyecto en curso que se agrega continuamente al sitio según lo permitan el tiempo y las finanzas.

Hay cuatro secciones principales: Imágenes (imágenes digitalizadas de interés para los celticistas), Archivo de texto (enlaces a archivos PDF de material raro), Celtic Noticeboard (un área dedicada a anuncios de próximas conferencias, eventos, vacantes, publicaciones, etc.) y Celtic revistas (tablas de contenido de las revistas de estudios celtas).

* Recurso seleccionado del Día Nacional de la Historia *


Recursos para maestros Pueblo medieval - Historia

La Europa medieval fue un momento importante en la historia del mundo y, por lo tanto, es importante comprenderlo para obtener el contexto de muchos otros períodos de la historia que se estudian más adelante en el plan de estudios australiano. Al enfocarse en la estructura social y la forma de vida, es posible crecer para examinar eventos específicos dentro de este tiempo con el conocimiento de cómo funcionaba la sociedad. Este plan de unidad específico se enfoca en la investigación y presentación de conocimientos, los cuales son habilidades importantes en la asignatura de historia y que serán de beneficio para los estudiantes en sus estudios futuros.

La forma de vida en la Europa medieval (características sociales, culturales, económicas y políticas) y los roles y relaciones de los diferentes grupos de la sociedad. (ACDSEH008)

Prioridades curriculares cruzadas y valores SOSE:

Sostenibilidad, justicia social, sostenibilidad ecológica.

· Usar términos y conceptos históricos

· Identificar y localizar fuentes relevantes

· Utilice una variedad de formas de comunicación

La parte de evaluación de esta unidad recae en las presentaciones grupales. Son evaluados por pares y maestros, ya que es importante que las presentaciones sean atractivas para su audiencia, así como informativas y estén bien organizadas. La rúbrica de esta evaluación se adjunta al final de esta página.

Hay cientos de recursos en Internet para enseñar historia medieval, pero estos son los que encontré más útiles:


Historia lingüística, literaria y manuscrita con The Digital Grave, por Leah Pope Parker

Preguntas de discusión

  • ¿Qué percepción de la muerte y los cadáveres sugiere este poema?
  • ¿Qué tipo de prácticas de lectura sugiere la adición de las tres últimas líneas del poema? ¿Por qué un lector agregaría estas líneas?
  • ¿Por qué un poema como este se agregaría a un manuscrito que de otra manera no contiene poesía y es principalmente una colección de homilías?

Otras lecturas

Kitson, Peter R. "Dialectos del inglés antiguo y las etapas de la transición al inglés medio". Folia Linguistica Historica: Acta Societatis Linguisticae Europaeae, vol. 11, no. 1-2, 1992, págs. 27-87.

Siebert, Eva. "Una posible fuente para la adición a The Grave". ANQ: Revista trimestral de artículos breves, notas y reseñas, vol. 19, no. 4, septiembre de 2006, págs. 8-16.

Thompson, Victoria. Morir y morir en la Inglaterra anglosajona tardía. The Boydell Press, 2004.

Treharne, Elaine M. Living through Conquest: The Politics of Early English, 1020-1220. Prensa de la Universidad de Oxford, 2012.

Para citar esta página

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Ahora disponible en Thinking History

Nuevo en junio Ayudar a los alumnos de KS3 a empezar a ver la Edad Media y su gente como la ven los historiadores

Este artículo explica las ideas que sustentan los recursos para el aula de KS3 que usted y rsquoll encuentran en la sección Enseñanza de la historia medieval.

Descargue este artículo principal AQUÍ & hellip

Ayudar a los estudiantes de historia a comunicarse de manera eficaz:
Desarrollar una mentalidad de "puedo hacerlo"

Una serie de tres partes sobre cómo ayudar a los estudiantes de historia a comunicarse de manera efectiva, basada en Dale Banhamextenso CPD para SHP y otros, con algunas contribuciones mías.

La parte 1 sobre & lsquoAyudar a los estudiantes a recordar & rsquo se ejemplifica con ejemplos de la enseñanza y los libros de texto de Dale.

Parte 2 sobre 'Ayudar a los estudiantes a identificar y construir argumentos'

Esto ahora está disponible en la sección Aumento de logros AQUÍ & hellip

Una introducción a & lsquoTakeaways & rsquo y su papel central
en la planificación de cursos KS3

He estado hablando, escribiendo y usando & lsquotakeaways & rsquo desde c2005, pero no he escrito la idea en detalle, por lo que este artículo reúne mis ideas hasta ahora, mejoradas recientemente por sesiones de CPD en línea con maestros y aprendices.

Cuatro actividades para un nivel en Ricardo III

Estos recursos fueron creados por Andrew Wallace para ayudar a sus estudiantes en la Academia Robert Barclay en Hertfordshire a profundizar su comprensión y conocimiento de los eventos de 1483 AQUÍ y Hellip


Recursos didacticos

La historia ambiental medieval se puede enseñar en muchos contextos, incluso como parte de un curso de encuesta medieval, como parte de un curso de historia ambiental global o como un curso independiente. Esta red puede servir como un portal para compartir ideas de enseñanza para la historia ambiental de la Edad Media. Esto puede incluir programas de estudios, lecturas sugeridas, multimedia sugerida, etc.

Syllabi

Richard Hoffmann, Universidad de York, & # 8220 Historia medioambiental en la Europa medieval y moderna. & # 8221 Descargar el programa de estudios.

Richard Hoffmann, York Univ, & # 8220Europeans and Natural World to 1800. & # 8221 Descargue el programa de estudios.

Michael Kucher, Universidad de Washington, & # 8220 Europa y el medio ambiente en la Edad Media. & # 8221 Ir al sitio web.

Ellen Arnold, Macalester College, & # 8220Introduction to Global Environmental History & # 8221 (con un componente medieval). Descarga el plan de estudios.

Kairn Klieman, Univ of Houston, & # 8220Global Environmental History hasta 1800 & # 8221 (con un componente medieval). Descarga el plan de estudios.

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Historia medieval 101: la versión no autorizada

Érase una vez, solo aquellos con acceso a ciertas instituciones habrían podido leer las grandes obras de erudición, solo aquellos con gran riqueza habrían podido permitirse el lujo de tener hermosas imágenes para su devoción, solo aquellos con una gran cantidad de empleados han podido administrar grandes cuentas de datos, solo aquellos con los contactos sociales adecuados habrían oído hablar de la mayoría de los libros.

Y entonces, alguien inventó un motor maravilloso para multiplicar libros e imágenes y difundirlos a bajo costo & # 8212 y nació un nuevo mundo de erudición, arte, comercio y redes sociales.

No, no me refiero a la imprenta.

Imprentas en la casa Plantin-Moretus, Amberes
Estaba en la universidad cuando Apple lanzó la computadora personal Apple Macintosh en 1984. Mi primera computadora de escritorio fue una Macintosh 512k comprada ese mismo año a través de una oferta especial que Apple hizo a los estudiantes de mi universidad. Recuerdo a una de mis profesoras que llevaba un disquete de 3 1/2 en su mochila y se maravilló de cómo podía contener todos sus proyectos de escritura actuales. Parecía mágico en ese momento. ¡Poco sabíamos!

Las computadoras personales fueron un paso adelante de las máquinas de escribir, pero en esos primeros días, eso era todo lo que podían hacer. Aún teníamos que ir a la biblioteca si queríamos conseguir un libro. Nuestros profesores tendrían que hacer fotocopias de todo lo que quisieran poner en reserva, que solo podíamos consultar en la sala de lectura de reserva. Si quisiéramos una copia de un texto, tendríamos que fotocopiarlo nosotros mismos. Y si quisiéramos encontrar un libro, tendríamos que consultar el catálogo de fichas.

Una década más tarde, cuando estaba terminando la escuela de posgrado, todo había cambiado.

Las bibliotecas creaban bases de datos de sus catálogos, que se podían consultar simplemente yendo a una de las terminales de computadora en la sala de catálogos de tarjetas. Las obras de referencia estaban disponibles en CD-ROM, también disponibles en la sala de catálogos de fichas. Ya no tendrá que correr tirando cajón tras cajón de los gabinetes del catálogo, hojeando las tarjetas hasta encontrar la que necesita, tratando de equilibrar su cuaderno sobre sus rodillas mientras toma nota del número de identificación. Podrías simplemente sentarte en un escritorio y encontrar todos los números de llamada que necesitas con solo presionar una tecla. Por supuesto, en ese momento, todavía tenía que levantarse del escritorio e ir a buscar el libro en las estanterías. Y solo aquellos con privilegios de biblioteca podían ingresar a las estanterías, sin importar los libros prestados.

Una década después, cuando fui titular en la Universidad de Chicago, todo había cambiado.

Las bibliotecas comenzaron a hacer copias digitales de sus libros, comenzando con sus posesiones más preciadas. Se escanearon todas las series de referencia y se pusieron a disposición en línea. Los académicos comenzaron a trabajar en bases de datos de fuentes, mapas interactivos, diccionarios, libros de consulta para la enseñanza y todas las herramientas posibles gracias a la introducción de Internet. Ya no tenía que ir a la biblioteca para leer Migne & # 8217s Patrologia Latina. Solo necesitabas una conexión a Internet y acceso a una biblioteca universitaria y una suscripción # 8217s. Las búsquedas de información que antes tomaban días ahora tomaban segundos. Con un asistente de investigación para hacerme fotocopias, nunca tuve que levantarme de mi escritorio.

Una década más tarde, cuando estaba trabajando en mi segundo gran libro, todo había cambiado.

Apple presentó el iPad en abril de 2010. Tenía uno en junio. En diciembre de 2010, Google Books lanzó Google eBooks para leer los escaneos que había estado haciendo de los libros publicados desde el comienzo de la publicación. Ese mismo año (o más o menos), la biblioteca de mi universidad introdujo un servicio Escanear y entregar para hacer archivos PDF a partir de los libros de nuestra colección. Mientras que investigar mi disertación implicaba subir y bajar escaleras en biblioteca tras biblioteca para buscar cosas de las estanterías, para cuando estaba trabajando en mi segundo gran libro, todo lo que necesitaba era una conexión a Internet y mi iPad, y tendría acceso. a las bibliotecas de todo el mundo & # 8212 sin mencionar el acceso a escaneos de los manuscritos de los libros que la imprenta suplantó.

Mis libros electrónicos de Google

Los medievalistas informan regularmente en nuestras conferencias profesionales anuales sobre las formas en que los medios digitales están transformando nuestro trabajo como académicos. Con Internet surgieron no solo nuevas herramientas académicas, sino también nuevas plataformas para compartir nuestra beca & # 8212, incluidos blogs como Oso de esgrima en oración (aunque Fencing Bear es mi avatar público, no profesional) & # 8212 sin mencionar la posibilidad de poner no solo texto e imágenes, sino videos en línea. Estamos viviendo una revolución en la tecnología de las comunicaciones a una escala que solo ha sucedido dos veces antes en la historia de la humanidad, primero con la invención de la escritura, segundo con la invención de la imprenta.

¡No es de extrañar que a veces se sienta como si hubiéramos navegado por el borde del mundo!

Aquí hay algunos consejos de navegación sobre dónde encontrar los mejores dragones.


Ayudar a los alumnos de KS3 a empezar a ver la Edad Media y su gentecomo los historiadores los ven

Esta sección explica las ideas que sustentan Medieval Lives, en la planificación y a través de los recursos del aula. Estas ideas clave son:

& bull Los conceptos erróneos de los alumnos y la representación de los historiadores de la Edad Media

& bull La necesidad de planificar en torno a declaraciones para llevar sobre lo que queremos que los estudiantes aprendan

& bull La necesidad de 3 tipos diferentes de consultas para ofrecer un plan de estudios más equilibrado

Puedes leer este artículo principal AQUÍ y hellip


Mujeres medievales

Desarrollado por Elizabeth Biggs (Universidad de York) y Jessica Knowles (Universidad de York)

Los resultados del aprendizaje

  • Debatir con los estudiantes & # 8217 ideas sobre las mujeres y los roles de las mujeres & # 8217s en la Edad Media
  • Explore las vidas de tres clases de mujeres medievales utilizando fuentes primarias
  • Reconozca las variadas vidas de las mujeres medievales (en lugar de verlas como parte de la "edad oscura").

Contexto

La Edad Media abarca los años c.500-1500. Este período se ha considerado tradicionalmente como atrasado y supersticioso, y las mujeres lo pasan particularmente mal. Evoca imágenes de cinturones de castidad, quema de brujas y represión. Sin embargo, este no fue el caso. En cambio, hay muchos ejemplos de mujeres que ejercen una cantidad considerable de poder político, participan en culturas florecientes de alfabetización y siguen adelante con las cosas durante períodos difíciles como las invasiones vikingas o la peste negra.

Esta sesión analiza la Edad Media tardía desde c. 1400 a c. 1510. Se eligió este período porque hay mejores fuentes para esta parte de la Edad Media. Fue uno en el que se esperaba que las mujeres se casaran o se convirtieran en monjas. Algunas mujeres, en particular las viudas, pueden ejercer una influencia considerable y administrar sus propios hogares, así como sus bienes personales. También se puede ver a muchas de las mujeres que hemos presentado en esta sesión actuando por sí mismas dentro de los matrimonios o eligiendo con quién casarse. La educación más allá de la alfabetización básica y las profesiones como el derecho o la medicina no estaban abiertas a las mujeres en este período, aunque siempre hay excepciones a cualquier regla. Las mujeres no pueden ser parte directa del proceso político, pero, como veremos, pueden influir en la política de manera indirecta.

(Las publicaciones del blog escritas por Elizabeth y Jessica sobre sus experiencias al enseñar este taller se pueden encontrar aquí y aquí)


Ver el vídeo: Cómo organizo mis materiales? - Organización y esenciales para profesores